主持人语
　　课改十年，小学数学教学既有众多方面的变化，也有诸多方面的问题。而变化与问题又时常交织在一起，无法逐一解决，务求整体思考。譬如，小学数学历来都以“算术”为其主要内容，而此次课改，不管是2001年版的“课标”还是2011年版的“课标”却都把算术与代数连接在一起，并称之为“数与代数”。但是，如果我们不能从“数学本身”来“一视同仁”地对待算术与代数，那么这种“连接”也就无法成为“联结”。实际的“数与代数”教学就会沦落为“算术的教学”与“代数的教学”，而在“算术的教学”中罕见代数，同时在“代数的教学”中也少见代数。
　　本话题旨在探讨算术与代数之间本身的数学联系，以引导小学数学教师至少能够逐步在“数与代数”的教学中贯通算术与代数之间的内在关联，尤其是能够有意识地在算术中教授代数。
　　本话题主要包括理论篇、实践篇与专家视线三个部分。理论篇旨在探讨“早期代数思维的培养是小学阶段‘数与代数’教学的应有之义”这一命题，实践篇旨在分析“如何在算术概念、算术运算以及算术运算规律的教学中培养学生的早期代数思维（即准变量思维）”这些“数与代数”教学的具体问题，而专家视线则旨在拓展我们的视野、激发我们的思维、唤醒我们的想象。