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摘 要： 本文首先阐述了社会“教育”对学校德育工作的影响，并进一步提出了学校德育工作的应对措施，以期开创学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
关键词： 社会教育 学校德育工作 影响 应对措施
我县桥头中学两位刚跨出校园才1年多的小青年进学校敲竹杠，受阻于一位负责该工作的老师，竟密谋报复要杀害他。两人骑着摩托等候在校门外，该老师一出校门，便受到摩托的猛烈冲撞，生命虽无大虞，但受伤着实不轻。虽然凶手最终受到惩罚，但这一现象的产生却不得不令人深思。青少年学生受社会的影响已超乎我们的想象，社会的负面影响也是有目共睹的，我们的德育工作面临着新的挑战。
一、社会教育对学校德育工作的影响
政治体制的改革、市场经济体制的建立和完善，使人们的生活状况有了改善，但纷繁复杂的社会现象也对人们产生了极大的影响，特别是价值趋向的变化，对青少年产生了很大的影响。
1.人们的功利性与学校德育工作相离。
桥头，东方布鲁塞尔，是永嘉经济发展的一个桥头堡，最早的原始积累使它拥有了较好的经济基础，然而以前的重商轻文造成了该镇文化的底蕴不厚，一直以来教育投入不足，使部分人形成了浮躁的心态。上一代所受教育不多，下一代又往往依赖于父辈的财富，游手好闲。经济的发展造成了一些人的自大，无知又造成了他们的狂妄。
2.社会重智轻德、升学竞争与学校德育工作之间的不和谐。
重智轻德在社会生活中拥有很大的市场。过去是“学好数理化，走遍天下都不怕”，今天是学好中考、高考科目就行了。在人们的意识中或多或少地都看重知识，看重分数的倾向，表现在学生身上，就是对政治不够关心，对参加集体活动、公益劳动不感兴趣。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高一级学校录取新生也只看考分而淡化政治思想表现，升学率成了衡量一所学校办学的唯一标尺，这就使学校德育工作的开展受到巨大的牵制。
3.学校德育工作与家庭教育之间的不统一。
许多家长在子女教育问题上表现出无知与幼稚，从而使学生在家校的不同教育面前常常陷入无所适从的窘境。家庭教育中误区很多，许多家长忽视子女自身的兴趣与条件，忽视青少年成长的客观规律，只是按自己的意愿教育孩子，期望高、压力大。有的家长方法简单粗暴，有的过分关爱，都达不到理想的教育效果，不能与学校教育统一起来。
4.社会不良因素的影响给学校德育工作带来重重困难。
“校内教育用半天，不如校外一支煙”。社会不良因素的负面影响是显而易见的，也是学校德育工作所必须面对的。社会上流传的淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片；电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋……经济的发展容易造成互相攀比、追求享受，可由于条件的限制，有的学生为了达到这一目的甚至与社会上的小流氓结成犯罪团伙，到学校滋事、打架、敲诈勒索，无恶不作。
二、学校德育工作的应对措施
“教学工作是学校的中心，德育工作是灵魂”。面对不和谐，德育需要开拓新思路，构建新机制，开创学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
1.全面推进素质教育，强化德育教育。
素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重学生的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。它摒弃了应试教育中只以知识为依据，忽视德育、体育、劳动教育、艺术教育，压抑学生个性发展，不利学生身心健康发展的弊端。这就为学校德育工作创造了良好的契机。然而受应试教育的习惯影响，片面追求升学率的思潮依然影响着学校教育。建立切实可行的素质教育评价机制，改革和完善招生考试制度，从根本上摆脱应试教育的影响是德育工作走出困惑的当务之急，也是素质教育得以全面推行的根本保证。
2.指导家庭教育是学校德育工作必不可少的环节。
很多父母都缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这一点，而把精力与重点放在智力因素的培养上，简单粗暴、过分溺爱、宽容放纵等，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、粗暴等心理障碍，缺乏坚强意志、良好习惯、和谐的性格、高尚的情操。许多学生虽然在校内能勉强接受教育，但回到家中依然我行我素，形成心理上的双重人格。学校有必要利用家长学校开办家教指导班，有组织地指导家长们学习家庭教育理论，以形成良好的家教思想，掌握科学的家教方法。组建家长委员会，沟通学校与家庭和社会的联系，协调学校教育和家庭教育，使其形成合力。
3.心理健康的指导与教育要与学校德育工作有机结合。
成长的竞争、青春期的烦恼、升学就业的压力给青少年的心理带来许多未知因素，加上青少年缺乏自我调节能力，不善于人际交往，因此很需要心理帮助。不健康的心理状态不仅会危害人的健康，而且会影响人的生活、学习和工作，对青少年的影响尤为突出。因此，学生急需心理指导、心理保健和心理咨询，但是很多学校这方面的工作还是空白。每一位教育工作者都应正确运用科学的方法与正确的态度对待自己的学生，在学科教育中进行心理健康教育渗透，在班集体建设中开展心理教育。引导学生说出自己的心里话，指导学生登录青少年心理咨询网站。有条件的学校应设立心理咨询室，尽快弥补学校心理辅导和教育的空白。
4.学校教育和社区文化建设紧密配合。
社区管理和教育在青少年的成长过程中已起到一定的作用，在将来的社会教育中定会成为主渠道之一。应做好青少年的教育工作，特别是德育工作应走与社区文化建设密切配合的路子，把学校教育、家庭教育和社区教育有机地结合起来，三位一体形成合力，这样有利于学校德育工作的开展，有利于孩子的健康成长。
学校德育工作是一项纷繁复杂的工程，需要我们德育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，全面提高学生素质，为国家培养新一代的四有人才。
参考文献：
［1］中共中央.公民道德建设实施纲要.
［2］党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见.
［3］［日本］佐藤善治郎.社会教育法.
［4］蔡元培.自由与放纵.
［5］裴斯泰洛齐.西方资产阶级教育论著选.人民教育出版社.
关键词： 社会教育 学校德育工作 影响 应对措施
我县桥头中学两位刚跨出校园才1年多的小青年进学校敲竹杠，受阻于一位负责该工作的老师，竟密谋报复要杀害他。两人骑着摩托等候在校门外，该老师一出校门，便受到摩托的猛烈冲撞，生命虽无大虞，但受伤着实不轻。虽然凶手最终受到惩罚，但这一现象的产生却不得不令人深思。青少年学生受社会的影响已超乎我们的想象，社会的负面影响也是有目共睹的，我们的德育工作面临着新的挑战。
一、社会教育对学校德育工作的影响
政治体制的改革、市场经济体制的建立和完善，使人们的生活状况有了改善，但纷繁复杂的社会现象也对人们产生了极大的影响，特别是价值趋向的变化，对青少年产生了很大的影响。
1.人们的功利性与学校德育工作相离。
桥头，东方布鲁塞尔，是永嘉经济发展的一个桥头堡，最早的原始积累使它拥有了较好的经济基础，然而以前的重商轻文造成了该镇文化的底蕴不厚，一直以来教育投入不足，使部分人形成了浮躁的心态。上一代所受教育不多，下一代又往往依赖于父辈的财富，游手好闲。经济的发展造成了一些人的自大，无知又造成了他们的狂妄。
2.社会重智轻德、升学竞争与学校德育工作之间的不和谐。
重智轻德在社会生活中拥有很大的市场。过去是“学好数理化，走遍天下都不怕”，今天是学好中考、高考科目就行了。在人们的意识中或多或少地都看重知识，看重分数的倾向，表现在学生身上，就是对政治不够关心，对参加集体活动、公益劳动不感兴趣。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高一级学校录取新生也只看考分而淡化政治思想表现，升学率成了衡量一所学校办学的唯一标尺，这就使学校德育工作的开展受到巨大的牵制。
3.学校德育工作与家庭教育之间的不统一。
许多家长在子女教育问题上表现出无知与幼稚，从而使学生在家校的不同教育面前常常陷入无所适从的窘境。家庭教育中误区很多，许多家长忽视子女自身的兴趣与条件，忽视青少年成长的客观规律，只是按自己的意愿教育孩子，期望高、压力大。有的家长方法简单粗暴，有的过分关爱，都达不到理想的教育效果，不能与学校教育统一起来。
4.社会不良因素的影响给学校德育工作带来重重困难。
“校内教育用半天，不如校外一支煙”。社会不良因素的负面影响是显而易见的，也是学校德育工作所必须面对的。社会上流传的淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片；电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋……经济的发展容易造成互相攀比、追求享受，可由于条件的限制，有的学生为了达到这一目的甚至与社会上的小流氓结成犯罪团伙，到学校滋事、打架、敲诈勒索，无恶不作。
二、学校德育工作的应对措施
“教学工作是学校的中心，德育工作是灵魂”。面对不和谐，德育需要开拓新思路，构建新机制，开创学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
1.全面推进素质教育，强化德育教育。
素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重学生的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。它摒弃了应试教育中只以知识为依据，忽视德育、体育、劳动教育、艺术教育，压抑学生个性发展，不利学生身心健康发展的弊端。这就为学校德育工作创造了良好的契机。然而受应试教育的习惯影响，片面追求升学率的思潮依然影响着学校教育。建立切实可行的素质教育评价机制，改革和完善招生考试制度，从根本上摆脱应试教育的影响是德育工作走出困惑的当务之急，也是素质教育得以全面推行的根本保证。
2.指导家庭教育是学校德育工作必不可少的环节。
很多父母都缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这一点，而把精力与重点放在智力因素的培养上，简单粗暴、过分溺爱、宽容放纵等，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、粗暴等心理障碍，缺乏坚强意志、良好习惯、和谐的性格、高尚的情操。许多学生虽然在校内能勉强接受教育，但回到家中依然我行我素，形成心理上的双重人格。学校有必要利用家长学校开办家教指导班，有组织地指导家长们学习家庭教育理论，以形成良好的家教思想，掌握科学的家教方法。组建家长委员会，沟通学校与家庭和社会的联系，协调学校教育和家庭教育，使其形成合力。
3.心理健康的指导与教育要与学校德育工作有机结合。
成长的竞争、青春期的烦恼、升学就业的压力给青少年的心理带来许多未知因素，加上青少年缺乏自我调节能力，不善于人际交往，因此很需要心理帮助。不健康的心理状态不仅会危害人的健康，而且会影响人的生活、学习和工作，对青少年的影响尤为突出。因此，学生急需心理指导、心理保健和心理咨询，但是很多学校这方面的工作还是空白。每一位教育工作者都应正确运用科学的方法与正确的态度对待自己的学生，在学科教育中进行心理健康教育渗透，在班集体建设中开展心理教育。引导学生说出自己的心里话，指导学生登录青少年心理咨询网站。有条件的学校应设立心理咨询室，尽快弥补学校心理辅导和教育的空白。
4.学校教育和社区文化建设紧密配合。
社区管理和教育在青少年的成长过程中已起到一定的作用，在将来的社会教育中定会成为主渠道之一。应做好青少年的教育工作，特别是德育工作应走与社区文化建设密切配合的路子，把学校教育、家庭教育和社区教育有机地结合起来，三位一体形成合力，这样有利于学校德育工作的开展，有利于孩子的健康成长。
学校德育工作是一项纷繁复杂的工程，需要我们德育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，全面提高学生素质，为国家培养新一代的四有人才。
参考文献：
［1］中共中央.公民道德建设实施纲要.
［2］党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见.
［3］［日本］佐藤善治郎.社会教育法.
［4］蔡元培.自由与放纵.
［5］裴斯泰洛齐.西方资产阶级教育论著选.人民教育出版社.