一把结实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将锁撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声被打开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”我曾一直努力尝试着做故事中这把打开心锁的钥匙。
　　记得那是我来到实验小学的第二年，为了增进对学生的了解，我在班级里设立了一个名为“心灵绿洲”的小信箱。每天下班前读孩子们写给我的信是我一天中最快乐的时刻。记得那是周五下班前，我如往常一样打开信箱，一个小纸条赫然出现在眼前，上面写着：“老师，我不想活了，我犹豫了很久，还是决定把这个想法告诉您，因为您是我最信任的人，李雪。”讀完这句话，我吓出一身冷汗，意识到问题的严重性。在接下来的几天里，我一直试图找机会接近李雪，想要了解情况，可她的目光一直回避着我。那天大课间，我以让她帮班级整理图书为名留下了她。我轻声对她说：“孩子，老师看了你给我写的纸条，能告诉老师发生了什么事吗？老师是你最好的朋友，好朋友之间是没有秘密的，对吗？”她眼睛一亮，沉默了一会儿之后眼里闪着泪花，哽咽着说：“老师，我心里太难受了。”此时，我觉得我已经悄然打开了她的心扉，我紧紧握住她的手，安慰她说：“好孩子，别难受，有什么委屈，跟老师说，老师帮你解决。”
　　通过李雪的倾诉我才了解到，她认为这些年父母一直把精力投入到她智障的哥哥身上，冷落了她。她觉得自己是个没人疼没人爱的孩子，活着也是多余的，她时常幻想着另一个自己在和她聊天，使压抑的心灵得到短暂的释放。她字字犀利，句句扎心，我心头一颤——这孩子正处于抑郁的边缘。
　　我知道这样的孩子心理是脆弱的，应该为她保留私密的空间，于是我悄悄翻阅大量心理书籍，寻求对症下药的依据，又及时与她家长进行沟通。李雪的妈妈得知此事之后十分惊讶，同时也深感自责。
　　在接下来的日子里，我每天再忙也会抽出时间和她聊天。孩子的妈妈、班里热心的同学和我都力所能及地关心与帮助她，渐渐地，她变得开朗自信起来，脸上也露出了笑容。
　　一天放学前，我突然接到李雪妈妈打来的电话，她焦急地说自己当天因急事回不来了，只能让女儿在邻居家住一晚。电话挂断后，我想这可能会是一个进一步走进孩子内心的好机会。于是，我把她带回了家。那天晚上，我做了一顿丰盛的晚餐，辅导她写完作业后，陪她聊天。看着她睡熟时一脸幸福的样子，我很欣慰。
　　有时候，教师的一句话、一个眼神、一个动作就能打动学生，让他们小小的心灵哨然发生改变。
　　故事中的小女孩现在已经是一名乐观开朗、积极向上的六年级学生了，我希望她带着自信和笑容，勇敢面对今后的每一天，从容地面对今后的人生。我深信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天散发出灿烂夺目的光芒。
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