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农村学校的学生由于知识面窄,阅读兴趣不浓,往往害怕习作.即使在教师的指导下,写出来的作文还是内容单一,感情空洞.通过微型日记帮助学生克服写作的畏难心理,利用主题式微型日记,能够调动学生写作的积极性和兴趣,借助小组合作评价的方式可帮助学生提高写作能力,激发学生阅读欲望,为学生爱上习作做好铺垫.
微型日记成为留守儿童情感桥梁连通师生之源泉
【摘 要】
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农村学校的学生由于知识面窄,阅读兴趣不浓,往往害怕习作.即使在教师的指导下,写出来的作文还是内容单一,感情空洞.通过微型日记帮助学生克服写作的畏难心理,利用主题式微型
【机 构】
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安徽省马鞍山市含山县巨兴中心学校
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年2期
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