迁移理论在我国古代典籍中就已经出现了，如我国著名教育家孔子提出的“ 触类旁通”“举一反三”等学习方法中就包括了迁移理论。孔子的这种学习思想主要指的是对新的学习内容的接受必须建立在原有的旧知识的基础上面，运用学过的理论知识能够实现对事物未来发展规律的预测和猜想。这种思想在我国的体育运动中被广泛应用，被称作“运动技能迁移”，它指的是在体育教学过程中，借助于先前习得的运动技能来学习新的运动技能的学习方法。
　　一、迁移效应在小学游泳训练中的应用
　　1.在泳姿训练中的应用
　　自由泳与仰泳的腿部发力肌群和发力顺序大同小异，因此，学生在基本掌握了自由泳的腿部动作技巧之后，在学习仰泳的时候可以灵活地把前者学习到的腿部运动技能迁移到后者的学习中，从而快速掌握后者的运动规律。两者在游泳过程中都需要把两条腿顺其自然地伸展开来，双脚稍微向内，利用髋关节的支撑作用，使用大腿发力带动小腿与脚来实现上下打水的运动。通常，不少教师在教授游泳的时候，会把蛙泳排在最前面。学生在掌握了蛙泳的动作技能后，再练习踩水与反蛙泳就会觉得十分简单。因为前者和后面两种动作技巧有很多一致的地方，学生在学习过程中通过知识技能的迁移，将以往的旧知识与现在所学的知识融会贯通，便会很容易学习。所以，教师在教学过程中，应该注重把迁移理论恰当地实践到教学中，当后者的学习中有和以往学习的知识存在相似之处时，应该给予适当的指引，使学生的学习可以实现良好的迁移，最终有利于整体教学效果的转变。
　　2.在游泳出发技术中的应用
　　游泳竞赛中，自由泳、蛙泳、蝶泳都需要以出发台为起点出发，而仰泳则是从水中开始的。出发台的出发方式又存在“抓台式”与“蹲踞式”之分。在实践教学中，不同的教师可能会授予学生不同的出发技巧。如有些教师可能会传授学生“蹲踞式”的出发技能。它在预备时需要将腿置于前方，一只脚的脚趾把出发台的前面扣住，剩余的一只脚置于台面的后方，比赛开始信号发出时，用力向上拉出发台的前端，使身体重心移动前方。它的出发优点是运动者身体重心快速直接向前移动，并和水接触，下水速度相当快。这一连串的动作和田径里面的蹲踞式起跑动作在运动肌肉、发力肌群和运动机体的发力顺序等方面存在很多一致的地方。
　　3.在游泳转身技术中的应用
　　滚翻转身是自由泳的转身形式。学生如果在前面的课程中已经掌握了体操的前滚翻动作，就可以在自由泳的滚翻转中适当地将其迁移到该课程的学习过程中。因两者存在一样的发力要素，体操在前滚翻的时候必须低下脑袋，双脚用力蹬离开地面，含胸收腹，使身体向前方滚翻。在整个前滚翻过程中，身体各部分着地的顺序分别是头的后部、肩、背、臀部。而自由泳亦是相似。
　　二、在小学游泳训练中运用迁移效应的建议
　　1.使学生掌握游泳知识技能
　　学生快速理解新的知识与技能的前提是有扎实的基本功，基本功越强，后期学习中的迁移能力就越强。教师在游泳教学里面，必须将学生已经消化的游泳基础理论知识与现有的课程联系在一起，充分发挥自己的主观能动性，在理论迁移中提高自己的学习效率。所以，先前的知识与运动技能的基本功扎实与否，直接影响着学生后期对新知识、新技能的迁移学习。
　　2.提高学生的身体素质
　　游泳指的是运动者通过在水中展开一定的肢体动作，使自身和水之间产生一定的作用力，从而推动自己向前移动。它必须利用整个身体做支撑，故为一项十分耗体力的运动。训练者若想要在游泳中表现得更加出色，必须拥有良好的身体素质。
　　3.把握教学顺序及内容安排
　　教师在学生的学习过程中有着重要的指引作用。教师应该按照知识的难易程度及衔接的科学性将教学内容进行排序，确保学生在学习过程中能够将以往学到的知识技能顺利迁移到现有的知识技能中，最终收获理想的学习效果。
　　三、结语
　　迁移效应在小学游泳教学中的应用非常广泛。学生必须保持正确的学习态度，加强锻炼提高整体素质，在新旧知识与技能的衔接中勤于动脑、勤于思考，快速找出它们的相似之处，达到融會贯通的学习效果。而作为传道、授业、解惑的教师，则在教学知识与技能安排上做到科学、合理，由浅入深、前后衔接，从而确保学生在各动作技能之间可以达到良性迁移。这样就极大地推动了教学的进程，达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]冯鹏远.建构主义在体育教学中的应用文献综述[J].体育科技文献通报，2017（9）.
　　[2]吴学锋.对体育教学中技能迁移的初探[J].网络财富，2009（2）.