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摘 要：班主任的工作是对学生的学习、生活等各项内容进行协调管理。要想打造一个健康向上、运行井然和不断进取的班集体，班主任应总结归纳出一套完整的方案来服务于自己的日常管理工作。
关键词：班主任；班级管理；小学生
小学生是祖国纳绿添黛的根根幼苗，他们年龄尚小，心智不成熟，应得到更多的爱和教育，班主任作为班级生活中最重要的老师，其管理工作对小学生的全面发展有着重要影响。因此，班主任应妥善管理班级生活，使小学生健康快乐地成长，为我国教育事业奉献薄力。
一、 良性沟通，在学生心中培养信任感
小学生年龄尚小，心智发展还不成熟。因此班主任在班级管理中应学会与这些孩子多交流多沟通，及时把握他们的内心状态。沟通的好坏会影响小学生的身心发展，小学班主任应该学会良性沟通，真正走入学生内心，培养学生对老师的信任感。
比如，笔者在这些年的工作经历中曾记得一件这样的事，班上有一名男学生性格内向，害羞腼腆，没有同学喜欢和他一起玩，学习成绩处于中游水平。在一次考试后，他的成绩从中游跌落至下游，而且上课总是发呆，情绪异常低落。于是笔者和他进行了谈话。“最近成绩怎么下滑这么多呢？”该同学沉默不语，笔者继续问道，“没有关系，你有什么心事可以和老师讲出来，不要憋在心里。”该学生开了口，“他们都嘲笑我像一个女生……”“所以你不开心了对吗？”“嗯，是。”“你在班里有好朋友吗？”“没有，他们都不喜欢和我玩。”“没有关系，朋友是需要主动去交的，沉默是没有办法交朋友的。而且，老师并不认为你像一个女孩子。你性格温和，心思细腻，这是好事，也是优点。只是你需要将自己的内心打开，试着去和别人交流，试着接纳别人，才能真正走入其他同学的心里。有一句话说得很好，‘生活是面镜子，你对它笑，它也会对你笑。你用真心去交朋友，同学们都会主动接纳你的。’”在谈话结束后，那名学生的情绪有了好转，性格比以前开朗了很多，其他学生也慢慢地接纳他并主动和他一起做班级活动，他的成绩也有了明显的提高。所以笔者认为，在与学生沟通时要真正走入学生的内心世界，设身处地为学生着想，这样才能获得学生的信任，才能和学生的沟通产生良性效果。
二、 身体力行，在学生心中树立良好形象
学生与老师是两个并列存在的主体，这两种主体之间是界限分明的，又是交融互进的。班主任在班级管理中扮演着领导的角色，他/她在学生们的心中要树立一定的威信才能领导班级，管控学生。在教学中，班主任应该一丝不苟，严格对待，在生活或集体活动方面，班主任应该放低那种为人师者、高高在上的姿态，真正地融入学生的日常生活中，这样才能拉近学生和教师之间的距离，才能在学生心中树立良好形象。
比如，在一次运动会上，笔者和学生一起准备了参加学校运动会所需的各项用具及用品，比如桶装水、预防擦伤用的创可贴、绷带、为本班方队及参赛同学加油打气呐喊助威用的小喇叭、小彩旗等等。在比赛时，笔者亲自呐喊助威，在比赛结束时，笔者对赢得比赛的学生给予嘉奖，对比赛失利的学生给予鼓励安慰。总之，在日常活动中，笔者身体力行，以一个师长的身份真正地融入学生群中，与他们共同享受欢乐，共同面对困难。只有这样，教师才能真正地走入学生的心里，在他们心中树立起一个良好的形象。
三、 家校合作，建立教育的“统一战线”
家长是孩子的启蒙老师，学生在家里的时间要远远多于在学校的时间，因此家庭教育占据着很大比重。小学班主任在班级管理中，不仅要和学生搭建一座完美的沟通桥梁，更需要与学生家长做到及时对接，让家长协助配合教师的教育工作，使家庭教育与班级管理形成一条“统一战线”，这样才能为学生的身心发展提供一个良好健康的环境。
教师可以从学生的精神状态上看出家长平时对孩子的看护和教育是否妥善尽责，如遇不良之家庭教育环境，教师应及时和家长沟通。比如，笔者在一次期末考试结束时遇到了一件这样的事，一名学习成绩处于上游的男学生在期末考时成绩下滑至最后几名的状态，于是笔者同他进行谈话沟通，“这次成绩下滑得很厉害，是不是有什么心事呢？不妨和老师说一说……”笔者同学生深入交流之后才知道这名学生成绩的下滑和家长有着直接的关系，这名学生的父亲在很久之前就对这名学生许下诺言，说只要下一次考试能考进前几名就给他买一双篮球运动鞋，但是无数个“下一次”过去了，这位父亲还是没有兑现诺言，导致这名学生对父亲很失望，产生了厌学和自暴自弃的行为。于是笔者及时和这名学生的家长取得了联系，说明了孩子的情绪和心理障碍，于是这位父亲深感内疚，及时向孩子道了歉并为孩子买下了两双运动鞋。这名学生的精神状态立刻好转，成绩也渐渐赶了上来。因此，教师和家长的紧密联系，对教育有着极大的促进作用。
总之，班级管理具有很强的艺术性，尤其是对于年龄尚小的小学生来说，这种管理工作对班主任有着很大的挑战性。因此班主任应综合各个方面，妥善管理班级生活，使小学生健康快乐地成长，为我国教育事业贡献薄力。
参考文献：
[1]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018.
[2]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016.
[3]赵玉彬.浅谈小學班主任管理策略[N].发展导报，2018-11-09（24）.
作者简介：
徐冬梅，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石学校。
关键词：班主任；班级管理；小学生
小学生是祖国纳绿添黛的根根幼苗，他们年龄尚小，心智不成熟，应得到更多的爱和教育，班主任作为班级生活中最重要的老师，其管理工作对小学生的全面发展有着重要影响。因此，班主任应妥善管理班级生活，使小学生健康快乐地成长，为我国教育事业奉献薄力。
一、 良性沟通，在学生心中培养信任感
小学生年龄尚小，心智发展还不成熟。因此班主任在班级管理中应学会与这些孩子多交流多沟通，及时把握他们的内心状态。沟通的好坏会影响小学生的身心发展，小学班主任应该学会良性沟通，真正走入学生内心，培养学生对老师的信任感。
比如，笔者在这些年的工作经历中曾记得一件这样的事，班上有一名男学生性格内向，害羞腼腆，没有同学喜欢和他一起玩，学习成绩处于中游水平。在一次考试后，他的成绩从中游跌落至下游，而且上课总是发呆，情绪异常低落。于是笔者和他进行了谈话。“最近成绩怎么下滑这么多呢？”该同学沉默不语，笔者继续问道，“没有关系，你有什么心事可以和老师讲出来，不要憋在心里。”该学生开了口，“他们都嘲笑我像一个女生……”“所以你不开心了对吗？”“嗯，是。”“你在班里有好朋友吗？”“没有，他们都不喜欢和我玩。”“没有关系，朋友是需要主动去交的，沉默是没有办法交朋友的。而且，老师并不认为你像一个女孩子。你性格温和，心思细腻，这是好事，也是优点。只是你需要将自己的内心打开，试着去和别人交流，试着接纳别人，才能真正走入其他同学的心里。有一句话说得很好，‘生活是面镜子，你对它笑，它也会对你笑。你用真心去交朋友，同学们都会主动接纳你的。’”在谈话结束后，那名学生的情绪有了好转，性格比以前开朗了很多，其他学生也慢慢地接纳他并主动和他一起做班级活动，他的成绩也有了明显的提高。所以笔者认为，在与学生沟通时要真正走入学生的内心世界，设身处地为学生着想，这样才能获得学生的信任，才能和学生的沟通产生良性效果。
二、 身体力行，在学生心中树立良好形象
学生与老师是两个并列存在的主体，这两种主体之间是界限分明的，又是交融互进的。班主任在班级管理中扮演着领导的角色，他/她在学生们的心中要树立一定的威信才能领导班级，管控学生。在教学中，班主任应该一丝不苟，严格对待，在生活或集体活动方面，班主任应该放低那种为人师者、高高在上的姿态，真正地融入学生的日常生活中，这样才能拉近学生和教师之间的距离，才能在学生心中树立良好形象。
比如，在一次运动会上，笔者和学生一起准备了参加学校运动会所需的各项用具及用品，比如桶装水、预防擦伤用的创可贴、绷带、为本班方队及参赛同学加油打气呐喊助威用的小喇叭、小彩旗等等。在比赛时，笔者亲自呐喊助威，在比赛结束时，笔者对赢得比赛的学生给予嘉奖，对比赛失利的学生给予鼓励安慰。总之，在日常活动中，笔者身体力行，以一个师长的身份真正地融入学生群中，与他们共同享受欢乐，共同面对困难。只有这样，教师才能真正地走入学生的心里，在他们心中树立起一个良好的形象。
三、 家校合作，建立教育的“统一战线”
家长是孩子的启蒙老师，学生在家里的时间要远远多于在学校的时间，因此家庭教育占据着很大比重。小学班主任在班级管理中，不仅要和学生搭建一座完美的沟通桥梁，更需要与学生家长做到及时对接，让家长协助配合教师的教育工作，使家庭教育与班级管理形成一条“统一战线”，这样才能为学生的身心发展提供一个良好健康的环境。
教师可以从学生的精神状态上看出家长平时对孩子的看护和教育是否妥善尽责，如遇不良之家庭教育环境，教师应及时和家长沟通。比如，笔者在一次期末考试结束时遇到了一件这样的事，一名学习成绩处于上游的男学生在期末考时成绩下滑至最后几名的状态，于是笔者同他进行谈话沟通，“这次成绩下滑得很厉害，是不是有什么心事呢？不妨和老师说一说……”笔者同学生深入交流之后才知道这名学生成绩的下滑和家长有着直接的关系，这名学生的父亲在很久之前就对这名学生许下诺言，说只要下一次考试能考进前几名就给他买一双篮球运动鞋，但是无数个“下一次”过去了，这位父亲还是没有兑现诺言，导致这名学生对父亲很失望，产生了厌学和自暴自弃的行为。于是笔者及时和这名学生的家长取得了联系，说明了孩子的情绪和心理障碍，于是这位父亲深感内疚，及时向孩子道了歉并为孩子买下了两双运动鞋。这名学生的精神状态立刻好转，成绩也渐渐赶了上来。因此，教师和家长的紧密联系，对教育有着极大的促进作用。
总之，班级管理具有很强的艺术性，尤其是对于年龄尚小的小学生来说，这种管理工作对班主任有着很大的挑战性。因此班主任应综合各个方面，妥善管理班级生活，使小学生健康快乐地成长，为我国教育事业贡献薄力。
参考文献：
[1]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区，2018.
[2]丁袆.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016.
[3]赵玉彬.浅谈小學班主任管理策略[N].发展导报，2018-11-09（24）.
作者简介：
徐冬梅，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石学校。