【摘 要】
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目的 探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响.方法 选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法
【机 构】
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金华市妇幼保健院儿科,浙江金华321000金华市妇幼保健院产前诊断中心;金华市妇幼保健院护理部;
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目的 探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响.方法 选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例.对照组患儿应用常规护理,观察组在对照组的基础上进行个性化健康教育.比较2组患儿治疗依从性、哮喘发作频率、干预前后患儿自我管理能力及肺功能指标变化.结果 干预后,观察组患儿每日用药剂量、用药时间、用药次数和遵医行为评分分别是(4.06 ±0.11)分、(4.21 ±0.13)分、(4.15±0.27)分和(3.98±0.46)分,明显高于对照组[(3.21±0.17)分、(3.09 ±0.40)分、(3.22±0.16)分和(3.02±0.41)分],且观察组患儿哮喘发作频率为(0.85±0.12)次/月,明显低于对照组[(1.54±0.34)次/月],差异有统计学意义(均P＜0.05).观察组患儿自我管理能力总分为(138.76±15.46)分,显著高于对照组[(128.47±14.55)分],差异有统计学意义(P＜0.05),且观察组肺功能各项指标均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P ＜0.05).结论 个性化健康教育能明显提高学龄期哮喘患儿治疗依从性及自我管理能力,有效减少患儿哮喘发作频率,提高肺功能.
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