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摘要：德育工作是现阶段教育工作的重要内容，随着新课改的不断加深，对德育工作的重视程度也不断加深，中学德育工作直接关系到学生的人生观、价值观以及思想观念的变化，可见中学德育工作的重要性，而班主任的工作与学生的生活、学习密切相关，与任课教师相比，对学生的德育发展有更大的责任，本文主要针对初中班主任的德育工作进行研究，提升其工作实效性，不断提升教育教学质量。
关键词：德育工作；初中教育教学；时效性研究
班主任在任课的同时还承担着管理班级的工作，一个有责任心的班主任会积极关注班级内部不同学生的学习生活状况，能够根据学生的日常表现推测出学生的内心想法，以便对一些态度消极的学生进行面对面座谈，达到更好的管理效果，更重要的是班主任工作直接关系到学生的思想道德观念，做好德育工作是班主任工作的重心，所以班主任要根据不同学生心态采取积极有效的措施，以提升德育工作的实效性。
一、 德育工作的重要性
现代社会对人才的需求发生了变化，需要有创新有活力的综合性人才，这就对我国教育工作提出了新的要求，中学作为学生人生观价值观形成的重要时期，这个阶段的德育工作直接关系到学生今后的成长，无论对个人、家庭还是社会都有着重要意义，我们应该充分认识到德育工作的重要性。
新课标理念强调德智体美全面发展，而德育工作是发展的前提，人的思想道德素质是一个人的基本素质，体现着整个社会的状态，中学阶段德育工作的基础性内容就是教会学生如何做人、如何做事，从而树立一个正确的价值观念，使自己的价值观和社会保持一致，对学生今后的成长起着关键作用，尤其是我国社会发展正处于一个关键阶段，人才的培养更为重要。初中班主任与学生接触十分密切，可以说是学生学校的“父母”，帮助学生解决生活、学习上的问题，更有便于德育工作的顺利开展。
二、 班主任开展德育工作现状分析
随着人们对德育工作认识越来越深刻，德育工作的重要性也逐渐凸现出来，尤其是在新课改的推动下，德育工作已经成为了中学教育不可或缺的一部分，但是就现阶段的德育工作现状分析而言，德育工作开展并不顺利，存在各种问题，例如：教师自身思想意识较差、德育工作形式过于陈旧，缺乏创新等，这些问题的存在严重阻碍德育工作的正常开展。
1. 班主任自身存在问题
班主任老师是德育工作开展的主要执行者和研究者，承担着巨大的责任，教师的思想观念以及自身思想道德素质直接影响德育工作的实效性。就目前的情况分析，大多数班主任没有对德育工作予以充分重视，没有针对德育工作开展深入研究，仍将学生成绩作为教学之重，忽视了对学生生活、心理的关心和引导。对于班主任而言，既有教学任务又有管理任务，需要班主任具有很强的抗压能力和工作积极性，能够确保全身心的投入到工作中去，但是部分班主任由于自身思想素质较低，在工作过程中会出现工作懈怠、敷衍的现象。例如，班主任在教育学生时存在‘歧视’，成绩好的学生犯错，班主任态度温和，而对待成绩差的学生却态度恶劣，甚至存在语言上的攻击，对学生心理造成影响，教师形象也受到一定影响。
2. 学校德育工作缺乏创新
学校对德育工作的关注力度，直接关系到整个德育工作质量，就现阶段班主任德育工作形式分析，虽然进行了生活化德育工作，但是仍以传统的“说教式”为主，由于初中生的叛逆心理，这种德育工作形式效果很差，对于一些叛逆心较重的学生还会起到严重的反作用，直接影响学生的身心健康发展。德育工作过于注重形式，例如开展各种活动，学生被迫参与到活动中去，仅仅是去刻意的模仿，体会不到活动的本质意义，学生的思想道德素质得不到提升。
三、 提升德育工作实效性的措施
1. 增强对德育工作的重视
德育工作是新时期人才培养的关键，对学生今后的成长至关重要，学校、教师都要认识到德育工作的重要性，在学校内部积极开展德育工作。学校方面要为德育工作的开展制定相应政策，给予大力支持，同时加大监督检查力度，成立相关研究小组针对德育工作展开研究，确保班主任为小组成员，以便针对学生实际状况开展德育工作。为了促进校园精神文明建设，创新学校德育工作，以“说文明话、行文明事、做文明人”为活动宗旨，我校初中部本学期开展了文明礼仪展示活动，以培养学生良好的文明礼仪习惯为抓手，以通过开展多样形式的教育活动实践为途径，使学生明白“不学礼，无以立”的重要性，人人争当“文明礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养，营造良好的校园育人环境。活动主题是“与礼仪牵手，和文明同行，争做文明一中人”。
另一方面，教师要充分认识到德育工作的优势，将德育工作与学科教学放在同等重要位置，帮助学生树立正确的人生观价值观，确保学生身心健康发展。最后还要定期开展具有实际意义的活动，班主任充分发挥引导作用，让学生真正认识和了解到活动开展的意义及本质，帮助学生建立一个良好的活动心态，这样学生才能在活動中不断提升自我。我校每学期有计划开设了道德讲堂，请优秀班主任、优秀教师、家长走进课堂，给学生讲授道德、文明礼仪、优秀文化传统，讲授日常发生在我们身边的感人事迹，让学生从小形成正确人生观价值观，学会团结互助、乐于助人、学会包容、懂得奉献、学会积极向上。每学期各年级都会评选出大批模范道德学生。近年来，我校学生的整体素质得到很大的提高，成为惠州市教育系统名副其实的领头羊。
2. 充分发挥班主任工作的特点
班主任工作好坏直接影响到整个班级的状态，班主任要努力营造一个团结互助、和谐向上的班级氛围，在这样的氛围中，学生之间、学生和老师之间关系融洽，彼此之间的交流变得更加通畅，有助于班主任时刻把握学生心理动态，便于开展德育工作，同时班主任在与学生交流时要掌握一定技巧，针对学生性格采取不同措施，合理规避学生的叛逆心理。我做了21年初中班主任，采用小组管理模式管理班级，学习、纪律、卫生都分小组进行管理，组员之间只有学会团结互助、互相包容、互相监督、互相促进、荣辱与共，才能成为优秀小组，每学期的各项评优都以小组为单位进行评价，一人好不是好，小组每个成员达到共同进步才是最终目的。
班主任要将班级管理作为日常工作的一部分，要参与到班级的每一项管理中去，体现出自己尽职尽责的状态，充分发挥出班干部在班级中的作用，形成一种阶层管理，在班级管理中要站在学生、班干部角度思考，拉近师生关系，避免师生关系之间出现问题，让整个班级充满一种“家”的氛围，例如：班主任可以根据班内学生情况进行班干部灵活安排，针对不同学生“群体”选派不同班干部，充分发挥班干部的带头作用，深入不同学生内心，为德育工作的开展提供便利。纪律教育是德育教育的重要组成部分，针对初中学生容易叛逆、纪律观念淡薄的现象，我在班上成立了纪律部，由一名部长和十名成员组成，我首先对十一人进行培训，部长负总责，每天有人值日、十六个小组细分到纪律部每个成员身上，同时每个小组组长对自己小组负全责，每周我会对纪律部成员进行培训，教会他们如何管理，然后纪律部成员对自己管辖的小组长进行培训，对一周的工作进行总结。经过一个学期的培训工作，逐渐形成事事有人管，人人有事做，同学们纪律观念得到增强，团结进取、个个积极向上成为班级的精神风貌，得到校领导的表扬，得到家长的一致肯定。
四、 总结
现代社会对教育提出了新的要求，我们也要充分认识到德育工作的重要性，尤其是针对初中阶段，由于学生处在生理和心理发育的关键时期，德育工作质量直接关系到学生的思想道德素质，所以班主任要充分认识到德育工作的重要性，加强对德育工作的研究，明确德育工作开展过程中遇到的问题，在不断改进中达到一个良好的德育工作开展状态。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，11：320.
[2]许竫.提高初中班主任德育工作的对策[J].科技创新导报，2014，14：121.
[3]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.
关键词：德育工作；初中教育教学；时效性研究
班主任在任课的同时还承担着管理班级的工作，一个有责任心的班主任会积极关注班级内部不同学生的学习生活状况，能够根据学生的日常表现推测出学生的内心想法，以便对一些态度消极的学生进行面对面座谈，达到更好的管理效果，更重要的是班主任工作直接关系到学生的思想道德观念，做好德育工作是班主任工作的重心，所以班主任要根据不同学生心态采取积极有效的措施，以提升德育工作的实效性。
一、 德育工作的重要性
现代社会对人才的需求发生了变化，需要有创新有活力的综合性人才，这就对我国教育工作提出了新的要求，中学作为学生人生观价值观形成的重要时期，这个阶段的德育工作直接关系到学生今后的成长，无论对个人、家庭还是社会都有着重要意义，我们应该充分认识到德育工作的重要性。
新课标理念强调德智体美全面发展，而德育工作是发展的前提，人的思想道德素质是一个人的基本素质，体现着整个社会的状态，中学阶段德育工作的基础性内容就是教会学生如何做人、如何做事，从而树立一个正确的价值观念，使自己的价值观和社会保持一致，对学生今后的成长起着关键作用，尤其是我国社会发展正处于一个关键阶段，人才的培养更为重要。初中班主任与学生接触十分密切，可以说是学生学校的“父母”，帮助学生解决生活、学习上的问题，更有便于德育工作的顺利开展。
二、 班主任开展德育工作现状分析
随着人们对德育工作认识越来越深刻，德育工作的重要性也逐渐凸现出来，尤其是在新课改的推动下，德育工作已经成为了中学教育不可或缺的一部分，但是就现阶段的德育工作现状分析而言，德育工作开展并不顺利，存在各种问题，例如：教师自身思想意识较差、德育工作形式过于陈旧，缺乏创新等，这些问题的存在严重阻碍德育工作的正常开展。
1. 班主任自身存在问题
班主任老师是德育工作开展的主要执行者和研究者，承担着巨大的责任，教师的思想观念以及自身思想道德素质直接影响德育工作的实效性。就目前的情况分析，大多数班主任没有对德育工作予以充分重视，没有针对德育工作开展深入研究，仍将学生成绩作为教学之重，忽视了对学生生活、心理的关心和引导。对于班主任而言，既有教学任务又有管理任务，需要班主任具有很强的抗压能力和工作积极性，能够确保全身心的投入到工作中去，但是部分班主任由于自身思想素质较低，在工作过程中会出现工作懈怠、敷衍的现象。例如，班主任在教育学生时存在‘歧视’，成绩好的学生犯错，班主任态度温和，而对待成绩差的学生却态度恶劣，甚至存在语言上的攻击，对学生心理造成影响，教师形象也受到一定影响。
2. 学校德育工作缺乏创新
学校对德育工作的关注力度，直接关系到整个德育工作质量，就现阶段班主任德育工作形式分析，虽然进行了生活化德育工作，但是仍以传统的“说教式”为主，由于初中生的叛逆心理，这种德育工作形式效果很差，对于一些叛逆心较重的学生还会起到严重的反作用，直接影响学生的身心健康发展。德育工作过于注重形式，例如开展各种活动，学生被迫参与到活动中去，仅仅是去刻意的模仿，体会不到活动的本质意义，学生的思想道德素质得不到提升。
三、 提升德育工作实效性的措施
1. 增强对德育工作的重视
德育工作是新时期人才培养的关键，对学生今后的成长至关重要，学校、教师都要认识到德育工作的重要性，在学校内部积极开展德育工作。学校方面要为德育工作的开展制定相应政策，给予大力支持，同时加大监督检查力度，成立相关研究小组针对德育工作展开研究，确保班主任为小组成员，以便针对学生实际状况开展德育工作。为了促进校园精神文明建设，创新学校德育工作，以“说文明话、行文明事、做文明人”为活动宗旨，我校初中部本学期开展了文明礼仪展示活动，以培养学生良好的文明礼仪习惯为抓手，以通过开展多样形式的教育活动实践为途径，使学生明白“不学礼，无以立”的重要性，人人争当“文明礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养，营造良好的校园育人环境。活动主题是“与礼仪牵手，和文明同行，争做文明一中人”。
另一方面，教师要充分认识到德育工作的优势，将德育工作与学科教学放在同等重要位置，帮助学生树立正确的人生观价值观，确保学生身心健康发展。最后还要定期开展具有实际意义的活动，班主任充分发挥引导作用，让学生真正认识和了解到活动开展的意义及本质，帮助学生建立一个良好的活动心态，这样学生才能在活動中不断提升自我。我校每学期有计划开设了道德讲堂，请优秀班主任、优秀教师、家长走进课堂，给学生讲授道德、文明礼仪、优秀文化传统，讲授日常发生在我们身边的感人事迹，让学生从小形成正确人生观价值观，学会团结互助、乐于助人、学会包容、懂得奉献、学会积极向上。每学期各年级都会评选出大批模范道德学生。近年来，我校学生的整体素质得到很大的提高，成为惠州市教育系统名副其实的领头羊。
2. 充分发挥班主任工作的特点
班主任工作好坏直接影响到整个班级的状态，班主任要努力营造一个团结互助、和谐向上的班级氛围，在这样的氛围中，学生之间、学生和老师之间关系融洽，彼此之间的交流变得更加通畅，有助于班主任时刻把握学生心理动态，便于开展德育工作，同时班主任在与学生交流时要掌握一定技巧，针对学生性格采取不同措施，合理规避学生的叛逆心理。我做了21年初中班主任，采用小组管理模式管理班级，学习、纪律、卫生都分小组进行管理，组员之间只有学会团结互助、互相包容、互相监督、互相促进、荣辱与共，才能成为优秀小组，每学期的各项评优都以小组为单位进行评价，一人好不是好，小组每个成员达到共同进步才是最终目的。
班主任要将班级管理作为日常工作的一部分，要参与到班级的每一项管理中去，体现出自己尽职尽责的状态，充分发挥出班干部在班级中的作用，形成一种阶层管理，在班级管理中要站在学生、班干部角度思考，拉近师生关系，避免师生关系之间出现问题，让整个班级充满一种“家”的氛围，例如：班主任可以根据班内学生情况进行班干部灵活安排，针对不同学生“群体”选派不同班干部，充分发挥班干部的带头作用，深入不同学生内心，为德育工作的开展提供便利。纪律教育是德育教育的重要组成部分，针对初中学生容易叛逆、纪律观念淡薄的现象，我在班上成立了纪律部，由一名部长和十名成员组成，我首先对十一人进行培训，部长负总责，每天有人值日、十六个小组细分到纪律部每个成员身上，同时每个小组组长对自己小组负全责，每周我会对纪律部成员进行培训，教会他们如何管理，然后纪律部成员对自己管辖的小组长进行培训，对一周的工作进行总结。经过一个学期的培训工作，逐渐形成事事有人管，人人有事做，同学们纪律观念得到增强，团结进取、个个积极向上成为班级的精神风貌，得到校领导的表扬，得到家长的一致肯定。
四、 总结
现代社会对教育提出了新的要求，我们也要充分认识到德育工作的重要性，尤其是针对初中阶段，由于学生处在生理和心理发育的关键时期，德育工作质量直接关系到学生的思想道德素质，所以班主任要充分认识到德育工作的重要性，加强对德育工作的研究，明确德育工作开展过程中遇到的问题，在不断改进中达到一个良好的德育工作开展状态。
参考文献：
[1]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，11：320.
[2]许竫.提高初中班主任德育工作的对策[J].科技创新导报，2014，14：121.
[3]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，01：38.