目的 分析上海市高校辅导员职业倦怠与心理健康现状及相关关系.方法 采用分层整群随机抽样法,以上海市235名高校辅导员为研究对象,采用《教师职业倦怠量表》《简易心理状况评定量表》对其进行职业倦怠和心理健康状况调查.结果 高校辅导员职业倦怠的情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度得分中位数分别为3.4、3.2、1.6分;在上述维度中,中度职业倦怠者分别占93.2％、94.9％、26.8％,高度职业倦怠者分别占6.8％、5.1％、73.2％.高校辅导员心理健康状况得分中位数为31.0分,心理健康等级为一般、较差、差者分别占2.6％、35.3％、62.1％.职业倦怠的情绪衰竭、去个性化维度得分与心理健康状况得分均呈正相关(Spearman相关系数分别为0.54、0.44,P值均＜0.01),低成就感维度得分与心理健康状况得分呈负相关(Spearman相关系数=-0.39,P ＜ 0.01).多重线性回归分析结果显示,排除性别、配偶、年龄、工龄、学历、职称、户籍性质、人事编制、高校层次等混杂因素影响后,情绪衰竭、去个性化维度得分对心理健康状况得分均有正向预测作用(P值均＜0.01),低成就感得分对心理健康状况得分有负向预测作用(P ＜0.01).结论 上海市高校辅导员职业倦怠处于中度偏高水平,心理健康状况差,职业倦怠影响其心理健康;缓解职业倦怠有利于促进辅导员心理健康.