【摘要】在英语学习中，小学阶段重在打基础，初中阶段则侧重提能力。初中阶段的英语较小学有很大改变，需要师生共同努力客服困难，否则将严重影响到学生的学习效果与老师的教学效率，给师生的教与学带来很大的困扰。而当堂反馈作为如今被广泛应用在课堂的教学手段，对初中英语教学中检测学习效果、及时发现并纠正学生不足、提高教学效率、提高学生英语素养等同样有积极作用。本文将对当堂反馈在初中英语课堂中的应用进行研究探讨，希望对初中英语高效教学提供思路。
　　【关键词】当堂反馈;初中;英语课;应用
　　【作者简介】苏末平，安徽省東至县东流镇长岭初级中学。
　　初中阶段的课程中，英语作为一门主科受到学生、老师和家长的高度重视。在英语教学过程中，当堂反馈作为常用教学手段，对学生来说，将学习态度、学习到的知识、存在的困惑等反馈给老师，对教师的教学方式、课堂氛围的调整有指向作用。对教师来说，可以准确地了解学生对知识的掌握程度，有针对性地为学生答疑解惑，通过对课堂教学的反思，及时调整教学策略等，提高教学效率和教育质量。鉴于此，当堂反馈在理应初中英语教学中得到高效应用。

一、当堂反馈相关概念

　　教学中的当堂反馈是指教师在教学过程中，通过默写、做习题、口头互动等多种当堂检测方式来了解学生对当堂教学内容的掌握程度，进而及时进行查缺补漏，巩固提升，以提高教学效率。当堂反馈作为一种常见的教学手段，对保证课堂的高效率有重要意义。

二、当堂反馈在初中英语教学中的应用

　　1.把握当堂反馈的度和量。在初中英语的教学中，有一个扎实的基础是至关重要的。当堂反馈作为新课改的重要一环，把握好反馈的度和量很关键。我们发现，大部分教师在教学过程中，仍然以拿来主义为主。就拿当堂反馈最常用的课堂检测来说，以侧重数量的题海战术和重质不重量的例题练习为主。如此一来，要么题海战术冲淡教学的主体，要么没有题海压力学生应付学习，明显都不利于教学知识点的巩固和学生能力的提高。 为了保证学生的学习质量，当堂反馈中量和质的要求缺一不可。英语作为一门语言学科，集听、说、读、写能力于一身，所以要恰当把握当堂反馈的质和量，提高学生的学习效率。
　　2.当堂反馈要有层次。在英语教学中，设计当堂反馈要注重学生学习的层次性。并不是所有的英语内容学习方式都一样，同时学生的水平也不可能完全统一，所以反馈要有层次地进行。在英语教学过程中，根据课堂学习内容设计相应的题型，同时要注重教学的设计层次感，难度分容易、中等和较难三种，从而帮助学生及时检测学习的情况。比如说 ，一方面，对词汇、短语、句子以及作文等的当堂反馈设计：词汇最简单，要求准确，但方式可以灵活——补充字母、英汉互译等;短语搭配固定，考察可以从问答入手;句子和作文的当堂反馈则更灵活。另一方面，在对词汇、短语、句子等的当堂反馈设计中，分易中难三个层次，不同接受能力的学生都有所收获。这样可以避免泛泛而谈导致的学生掌握情况不到位的弊端，从而提高课堂效率。
　　3.及时掌握学生的学习情况。当堂反馈过程中，教师最主要的是要把握学生对当堂知识点的掌握情况，特别要针对薄弱环节进行补充巩固。及时把握学生的学习情况，有利于教师根据实际情况详细制定下一步教学计划，采取相应措施，当堂问题当堂解决，避免知识的缺漏，提高学生学习的质量。教师应善于将课堂检测和教学巧妙结合，帮助学生在理解的基础上加强他们对知识的复习、巩固。同时在这个过程中，还要善于发现学生存在的问题，及时进行改正，提升教学的有效性。比方在词语使用出现争议时，可进行学生自主讨论、教师总结归纳来加强学生对知识点的巩固从而解决这个问题。

三、结语