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自2008年新疆整体进入新课改以来,新一轮高中课程改革进入了实质性推进阶段,与以往历次教改不同的是,本次课改从课程理念、课改目标到课程的实施形态都发生了质的变化,其实质是进行一场基于学校本体的新课程文化的再造,打破“千校一面”的旧格式,形成各自的文化特色。
以机制建设提升学校课程管理能力
【摘 要】
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自2008年新疆整体进入新课改以来,新一轮高中课程改革进入了实质性推进阶段,与以往历次教改不同的是,本次课改从课程理念、课改目标到课程的实施形态都发生了质的变化,其实质
【机 构】
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新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一0一中学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2017年12期
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