【摘 要】
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目的 探讨协作剧本演绎教学对护生临床沟通能力的影响.方法 5年制2009级2个班高职护生随机分成实验班(39名护生)和对照班(46名护生):实验班采用协作剧本演绎教学;对照班采用
【机 构】
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南通体臣卫生学校,江苏省,226007;南通大学护理学院
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目的 探讨协作剧本演绎教学对护生临床沟通能力的影响.方法 5年制2009级2个班高职护生随机分成实验班(39名护生)和对照班(46名护生):实验班采用协作剧本演绎教学;对照班采用常规教学法.6个月后用《护生临床沟通能力测评量表》测量两组护生的临床沟通能力.结果 实验班护生在建立和谐、确认患者问题、验证感受、敏锐倾听、信息传递和共同参与的评分均高于对照班(P＜0.01).结论 协作剧本演绎教学能有效地改善高职护生的临床沟通能力.
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