论文部分内容阅读
摘 要：体育教学的目的在于优化学生的身心健康，促进学生的全面健康发展。但学生在体育锻炼的过程中，很容易发生一些伤害，比如擦伤、摔伤、磕伤等，甚至还可能发生较大的事故，轻则影响学生的学习，重则给学校、家庭乃至学生个人造成难以估量的损失。因此，在体育教学中，教师应该着力强化学生的安全意识，引导他们学会自我保护，更好地参与到体育锻炼中去。
关键词：体育教学；安全意识；强化措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-14
作者简介：王周君（1990—），女，福建尤溪人，福建省漳州市第七中学教师，二级教师，本科，研究方向：体育教学。
体育教学活动对于促进学生身心健康发展具有关键性的作用，但体育教学由于自身活动的特殊性，极容易导致学生出现受伤的现象和问题。
在体育教学中，教师应该强化学生的安全意识，不断加强安全教育，引导学生善于保护自己，做好体育锻炼的准备活动，以更好的姿态投身到体育锻炼中，减少体育风险的发生概率，从而切实保护自身的安全。
一、体育教学中强化学生安全意识的教学内容
在新课改的大背景下，体育教学工作应该充分注重安全意识的教育，全面提升体育教学的水平，以体育教学目标来统领体育教学内容，将生命安全教育纳入到体育教学中来，既拓宽了体育课程教学资源，又开辟了生命安全教育方法和途径。当前很多高校都缺乏安全意识的教学，部分体育教师认为安全意识教育，就是让学生掌握标准的体育技能，在合规合理的范畴内完成体育训练或体育动作，就能够避免体育风险或危险的发生。在体育教学中，教师强化学生的安全意识，能够使得学生认知到安全的重要价值，使他们做好安全防范与防护，掌握快速的应急处理方式，全面保护自身的安全。同时，科学的安全意识教育，还能够使学生掌握一些自救、互救的方法，一旦发生危险，能够尽可能降低伤害，保护自身及他人的生命安全。
二、体育教学中强化学生安全意识的策略
在体育教学中，全面强化学生的安全意识，全面保障学生的生命安全，能够促进学生健康快乐地成长，同时也能够引导学生掌握一定的安全保护及防护方法。在体育教学中，强化学生的安全意识，应该注重从以下方面着手：
1.树立安全第一的科学思想
体育教学的目标在于促进学生身体素质的提升，促进学生心理素养的优化，同时培养学生良好的意志品质、团队合作精神、抗压抗挫折能力等。但体育教学的指导思想，应该是安全第一。因此，体育教师在教学实践中，应该科学樹立安全第一的指导思想，并科学全面地指导体育教学工作。安全是体育教学中的首要任务，只有在体育教学中高度重视学生安全，才能促进学生身心健康发展。一方面，在体育教学活动中，教师应该积极更新教学理念，积极采用个性化教学方案。在实践过程中，不少体育教师并不注重学生的个体差异，而是按照既定的教学目标，统一安排教学任务，这就容易使得一些体育素养或者身体素质能力比较弱的学生出现危险。比如在100米短跑中，教师不顾学生的实际身体素质，盲目要求学生快速奔跑，用最短的时间冲向终点。一些身体素质偏低，或者准备活动不足的学生，在快速冲刺跑中，就容易出现肌肉拉伤、腿部抽筋、呼吸困难等问题。因此，在体育教学活动中，教师要明确安全第一的指导思想，应该同步采用个性化教学，针对学生的年龄、性别、身体素质和健康状况来合理安排体育活动。另一方面，在体育教学活动中，教师应该从小处着手，全面提升学生的安全意识。一些细微的动作或者不规范的着装等，都可能影响学生的生命安全。教师作为体育教学活动的组织者，应该在安全第一的指导思想下，积极强化学生的安全意识。比如，教师要求学生在体育课堂上着舒适宽松的服装，以运动服为最佳，不能穿皮鞋；女生不能穿裙子，不能佩戴首饰、发卡等存在安全隐患的物品。同时，教师还应该要求学生遵守课堂纪律，严格听从老师的安排，禁止嬉笑打闹。
2.抓好课堂常规活动
体育课程一般都是在户外进行，尤其是田径、球类运动等项目。在体育教学活动中，强化学生的安全意识，教师应该科学抓好课堂常规活动，全面保障体育教学活动的有序进行。课堂常规包括课前、课中、课后等三个部分。在课前活动中，体育委员要提前组织大家检查场地，包括场地内的碎石块、垃圾等，尤其是田径项目跑道中的碎石块，极容易磕伤学生，甚至崴脚等。同时，教师还应该引导体育委员，做好课前的各种体育准备活动。当然为了提升准备活动的质量，提高学生的参与兴趣，体育委员可以设计一些趣味性的游戏。比如，在篮球课体育准备活动中，体育委员可以带领大家玩“老鹰捉小鸡”的童年游戏，训练大家的反应能力及快速启动、变向等技能，这些都能够为篮球课的开展打下良好的基础。当然，提升课前准备活动的质量，需要体育教师与体育委员的互相配合。
在课中活动中，教师要明确课堂纪律，同时力求精讲多练、语言生动，并不断改变练习方法。在体育教学活动中，不少教师采用传统的教学模式，难以有效激发学生的参与兴趣，也难以优化课堂教学质量，同时相对枯燥的体育教学活动，也容易降低学生的关注度，继而导致学生出现松懈、注意力不集中等问题，这些都可能为危险的发生埋下了隐患。因此，在体育教学活动中，教师应该采用多元化的练习方式，适当运用一些趣味性的游戏。比如分组对抗赛，学生在团队荣誉及团队精神的激励下，能够全情投入体育锻炼中。同时，在体育课堂结束部分，学生情绪极易松懈。此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时利用结束部分对课堂进行小结。在课后活动中，体育委员要带领大家有序离开体育场地，妥善处理体育器材，避免学生随意使用体育器材，造成磕伤、砸伤等问题。比如，在铅球课堂结束后，可能部分学生仍想使用铅球来训练自身的技能，但此时大家都处于放松的状态，若学生争先恐后拿起铅球，极容易因混乱的秩序，出现铅球砸伤脚面等事故。因此，教师应要求体育委员有序组织学生离开体育场地，并合理安置体育器材。
3.组织严密体育课堂
在体育教学活动中，强化学生的安全意识，教师要科学安排教学活动，避免超过学生的负荷，同时更要严密组织体育课堂，积极开展安全教育活动。首先，强化学生的安全意识，教师应该制订科学的教学内容，合理安排学生的运动负荷。在体育练习的过程中，教师应该根据体育教学内容的性质和特点，合理安排体育教学活动，确保运动量符合不同特点的学生。课堂上，教师要注重观察学生的生理反应，具体观察学生的汗量、面部表情、做动作的质量和情绪。一旦运动量超过学生可接受的范围，教师要及时调整。其次，强化学生的安全意识，教师要组织严密的体育课堂。体育教学工作不是一蹴而就的，安全意识教育也不是一劳永逸的，教师需要结合课堂上的实际情况，构建严密的体育课堂。比如，学生个体情况出现问题时，若教师没有第一时间察觉出来，执意让学生继续参与体育锻炼，很容易引发危险。处于生理期的女生，可能羞于向男性体育教师请假或表明问题，仍参与高负荷的体育锻炼，极容易引起身体不适。教师要多观察学生，勤与学生沟通与交流，帮助学生克服心理障碍，愉快健康地进行体验锻炼。最后，在体育教学活动中，教师还应该将安全教育合理地融入体育课堂中，并有效组织体育竞技活动，使学生在体育锻炼中，全面明确安全意识，科学掌握安全技能。
三、结语
在体育教学活动中，全面强化学生的安全意识，保障学生的自身安全，是体育教学的目标，也是体育教学的关键。教师作为体育教学的组织者，应该树立安全第一的科学思想，抓好课堂常规活动，组织严密体育课堂。
参考文献：
[1]徐美萍.撑起一片“安全”的天空——浅析在体育教学中如何培养学生的安全防范意识[J].新课程学习（中旬刊），2011（10）：108-109.
[2]严建斌.让安全教育为体育课堂构建一片晴空[J].速读（中旬刊），2014（11）：90.
关键词：体育教学；安全意识；强化措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-14
作者简介：王周君（1990—），女，福建尤溪人，福建省漳州市第七中学教师，二级教师，本科，研究方向：体育教学。
体育教学活动对于促进学生身心健康发展具有关键性的作用，但体育教学由于自身活动的特殊性，极容易导致学生出现受伤的现象和问题。
在体育教学中，教师应该强化学生的安全意识，不断加强安全教育，引导学生善于保护自己，做好体育锻炼的准备活动，以更好的姿态投身到体育锻炼中，减少体育风险的发生概率，从而切实保护自身的安全。
一、体育教学中强化学生安全意识的教学内容
在新课改的大背景下，体育教学工作应该充分注重安全意识的教育，全面提升体育教学的水平，以体育教学目标来统领体育教学内容，将生命安全教育纳入到体育教学中来，既拓宽了体育课程教学资源，又开辟了生命安全教育方法和途径。当前很多高校都缺乏安全意识的教学，部分体育教师认为安全意识教育，就是让学生掌握标准的体育技能，在合规合理的范畴内完成体育训练或体育动作，就能够避免体育风险或危险的发生。在体育教学中，教师强化学生的安全意识，能够使得学生认知到安全的重要价值，使他们做好安全防范与防护，掌握快速的应急处理方式，全面保护自身的安全。同时，科学的安全意识教育，还能够使学生掌握一些自救、互救的方法，一旦发生危险，能够尽可能降低伤害，保护自身及他人的生命安全。
二、体育教学中强化学生安全意识的策略
在体育教学中，全面强化学生的安全意识，全面保障学生的生命安全，能够促进学生健康快乐地成长，同时也能够引导学生掌握一定的安全保护及防护方法。在体育教学中，强化学生的安全意识，应该注重从以下方面着手：
1.树立安全第一的科学思想
体育教学的目标在于促进学生身体素质的提升，促进学生心理素养的优化，同时培养学生良好的意志品质、团队合作精神、抗压抗挫折能力等。但体育教学的指导思想，应该是安全第一。因此，体育教师在教学实践中，应该科学樹立安全第一的指导思想，并科学全面地指导体育教学工作。安全是体育教学中的首要任务，只有在体育教学中高度重视学生安全，才能促进学生身心健康发展。一方面，在体育教学活动中，教师应该积极更新教学理念，积极采用个性化教学方案。在实践过程中，不少体育教师并不注重学生的个体差异，而是按照既定的教学目标，统一安排教学任务，这就容易使得一些体育素养或者身体素质能力比较弱的学生出现危险。比如在100米短跑中，教师不顾学生的实际身体素质，盲目要求学生快速奔跑，用最短的时间冲向终点。一些身体素质偏低，或者准备活动不足的学生，在快速冲刺跑中，就容易出现肌肉拉伤、腿部抽筋、呼吸困难等问题。因此，在体育教学活动中，教师要明确安全第一的指导思想，应该同步采用个性化教学，针对学生的年龄、性别、身体素质和健康状况来合理安排体育活动。另一方面，在体育教学活动中，教师应该从小处着手，全面提升学生的安全意识。一些细微的动作或者不规范的着装等，都可能影响学生的生命安全。教师作为体育教学活动的组织者，应该在安全第一的指导思想下，积极强化学生的安全意识。比如，教师要求学生在体育课堂上着舒适宽松的服装，以运动服为最佳，不能穿皮鞋；女生不能穿裙子，不能佩戴首饰、发卡等存在安全隐患的物品。同时，教师还应该要求学生遵守课堂纪律，严格听从老师的安排，禁止嬉笑打闹。
2.抓好课堂常规活动
体育课程一般都是在户外进行，尤其是田径、球类运动等项目。在体育教学活动中，强化学生的安全意识，教师应该科学抓好课堂常规活动，全面保障体育教学活动的有序进行。课堂常规包括课前、课中、课后等三个部分。在课前活动中，体育委员要提前组织大家检查场地，包括场地内的碎石块、垃圾等，尤其是田径项目跑道中的碎石块，极容易磕伤学生，甚至崴脚等。同时，教师还应该引导体育委员，做好课前的各种体育准备活动。当然为了提升准备活动的质量，提高学生的参与兴趣，体育委员可以设计一些趣味性的游戏。比如，在篮球课体育准备活动中，体育委员可以带领大家玩“老鹰捉小鸡”的童年游戏，训练大家的反应能力及快速启动、变向等技能，这些都能够为篮球课的开展打下良好的基础。当然，提升课前准备活动的质量，需要体育教师与体育委员的互相配合。
在课中活动中，教师要明确课堂纪律，同时力求精讲多练、语言生动，并不断改变练习方法。在体育教学活动中，不少教师采用传统的教学模式，难以有效激发学生的参与兴趣，也难以优化课堂教学质量，同时相对枯燥的体育教学活动，也容易降低学生的关注度，继而导致学生出现松懈、注意力不集中等问题，这些都可能为危险的发生埋下了隐患。因此，在体育教学活动中，教师应该采用多元化的练习方式，适当运用一些趣味性的游戏。比如分组对抗赛，学生在团队荣誉及团队精神的激励下，能够全情投入体育锻炼中。同时，在体育课堂结束部分，学生情绪极易松懈。此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时利用结束部分对课堂进行小结。在课后活动中，体育委员要带领大家有序离开体育场地，妥善处理体育器材，避免学生随意使用体育器材，造成磕伤、砸伤等问题。比如，在铅球课堂结束后，可能部分学生仍想使用铅球来训练自身的技能，但此时大家都处于放松的状态，若学生争先恐后拿起铅球，极容易因混乱的秩序，出现铅球砸伤脚面等事故。因此，教师应要求体育委员有序组织学生离开体育场地，并合理安置体育器材。
3.组织严密体育课堂
在体育教学活动中，强化学生的安全意识，教师要科学安排教学活动，避免超过学生的负荷，同时更要严密组织体育课堂，积极开展安全教育活动。首先，强化学生的安全意识，教师应该制订科学的教学内容，合理安排学生的运动负荷。在体育练习的过程中，教师应该根据体育教学内容的性质和特点，合理安排体育教学活动，确保运动量符合不同特点的学生。课堂上，教师要注重观察学生的生理反应，具体观察学生的汗量、面部表情、做动作的质量和情绪。一旦运动量超过学生可接受的范围，教师要及时调整。其次，强化学生的安全意识，教师要组织严密的体育课堂。体育教学工作不是一蹴而就的，安全意识教育也不是一劳永逸的，教师需要结合课堂上的实际情况，构建严密的体育课堂。比如，学生个体情况出现问题时，若教师没有第一时间察觉出来，执意让学生继续参与体育锻炼，很容易引发危险。处于生理期的女生，可能羞于向男性体育教师请假或表明问题，仍参与高负荷的体育锻炼，极容易引起身体不适。教师要多观察学生，勤与学生沟通与交流，帮助学生克服心理障碍，愉快健康地进行体验锻炼。最后，在体育教学活动中，教师还应该将安全教育合理地融入体育课堂中，并有效组织体育竞技活动，使学生在体育锻炼中，全面明确安全意识，科学掌握安全技能。
三、结语
在体育教学活动中，全面强化学生的安全意识，保障学生的自身安全，是体育教学的目标，也是体育教学的关键。教师作为体育教学的组织者，应该树立安全第一的科学思想，抓好课堂常规活动，组织严密体育课堂。
参考文献：
[1]徐美萍.撑起一片“安全”的天空——浅析在体育教学中如何培养学生的安全防范意识[J].新课程学习（中旬刊），2011（10）：108-109.
[2]严建斌.让安全教育为体育课堂构建一片晴空[J].速读（中旬刊），2014（11）：90.