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摘
反思日志助力英语专业学生思辨能力培养
【摘 要】
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摘 要： 本研究通过分析英语专业学生在“英语辩论”课程中撰写的反思日志，探究提高学生思辨能力的教学方法。作者分析了10位学生所写的40篇反思日志，从他们对辩论技巧的关注情况入手分析，研究发现反思日志能够促进学生提高思辨能力及自我评价和自我控制水平，有助于建立合作的师生关系。 关键词： 反思日志 思辨能力 “英语辩论” 1.引言 《礼记·中庸》曰：“有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年10期
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【教学目标】 《白鹭》是一篇文质兼美的散文，郭沫若先生以诗意的笔触，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧适宜，钓鱼、瞭望、低飞时的韵味无穷，表达了对白鹭的喜爱之情。这篇文章，有诗一样的语言和画一样的意境：一是形美，美在大小适宜、色彩和谐；二是意美，美在文中有画、画中有诗；三是情美，美在以心格物、融通自然。 教学这样的一篇美文，需要着力引导学生潜心会文，品味语言文字，通过朗读、想象、感悟，借助画面、
近日，教育部、国家知识产权局、科技部联合印发了《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》（以下简称《若干意见》）。现就《若干意见》解读如下。 1.问：请介绍一下《若干意见》出台的背景。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新和成果转化运用。习近平总书记指出“科技创新绝不仅仅是实验室里的研究，而是必须将科技成果转化为推动经济社会发展的现实动力”。党的十九届四中全会对促
十多年前，我经常从教初中的连襟那里借阅中学语文教学杂志，不同的杂志上都能读到 “余映潮”，或课例评述，或观点呈现，渐渐地，一个文字的“余映潮”便深深留驻在记忆中。 随着网络普及，作为一个关注教改的语文人，我经常关注语文教学界的一些观摩与研讨活动。于是，“余映潮”不仅出现在文字上，他坐在讲台上，行走在课堂间，脑海中的“余映潮”形象已经立体了，丰富了。余先生在短短的十几年间，不仅形成了独到的“诵读、
【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助板书背诵课文相关段落。 2.揣摩作者表现樟树“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”可贵之处的写法，并能结合相关资料，感悟宋庆龄与樟树之间的相似之处，进而了解借物喻人的写作方法。 【教学流程】 一、破题导入，理解题意 1.（板书：宋庆龄，边板书边强调“龄”的写法。）有谁了解宋庆龄？（周恩来称她为“国之瑰宝”“20世纪的伟大女性”。）相信学了
一、纵情想象，书写二十年“变化”的神奇 师：罗老师希望今天的课能给大家一些启发，让写作变得更简单，能真正地倾诉你内在的自我，跟更多的人对话。一起读今天的作文题—— 生：二十年后回故乡。 师：一读这个题目中的“二十年后”，你就知道这次要写的是一篇—— 生：想象作文。 （师板书：想象） 师：这是你们最擅长的了。二十年对于我们每个人而言都是十分漫长的，漫长到足以让我们周围的一切发生翻天覆地的
古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是小学语文教材的重要组成部分，在小学语文教学中有着不可替代的地位。古诗词教学是开启学生审美的重要窗口，是学生积累语文素养的重要途径。 笔者注意到，古代的诗人也关注到了儿童的生活，并将他们的活动记录下来，大多描写普通家庭中小孩子的生活情趣。有骑牛高歌的，如袁枚的“牧童骑黄牛，歌声振林樾”；有偷采白莲的，如白居易的“小娃撑小艇，偷采白莲回”；有学种瓜的，如范
一、课前活动，品读观鸟诗词 师：古往今来，观鸟听鸟一向是文人墨客的清雅之举，上课之前，我们不妨也来赏一赏。 （师出示诗句） 两个（ ）鸣翠柳 ，一行（ ）上青天。 留连戏蝶时时舞，自在娇 （ ）恰恰啼。 草长（ ）飞二月天 ，拂堤杨柳醉春烟。 月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （生赏读诗句） 师：不同的诗句，不同的鸟，我们仿佛也看到了作者不同的心境。 二、对比品悟，感知情感
家庭作为一个小单位，每一个家庭所生成的教育都有着每一个家庭所独特的属性特征，独特的这一部分就形成了各自的家风家训，犹如一个个程式化的代码植入到了各自家庭教育的土壤中，滋养着各自家庭的生态系统；而各自独特属性的形成又离不开更上位的时代与文化属性，根植于时代与文化属性的程式化代码随着时代与文化的更迭也在不断的传承式的创新，于是家庭教育也就有了生命化的层面。王国维先生在《人间词话》中讲，“古今之成大事业
同一单元主题下，不同文本自然有不同的语言特质，结合学段目标生成的读写结合点自然有所侧重。以第二学段“成长故事”类课文为例，三年级上册“我们的生活”一组，侧重将一项课余活动的过程写清楚；三年级下册“金色的童年”一组，侧重按“不会——努力学——学会”有序表达；四年级下册“成长故事”一组，侧重按“分几步层层递进”写具体；四年级下册“走进田园”，则侧重按“一定顺序，抓住特点”表达。 笔者倡导有梯度的读写