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【摘 要】在当代社会发展日新月异，随着外国文化涌入我们国家，高职院校学生主流的价值是积极向上的，但是由于受到各种因素的影响，部分高职学校中的学生的价值观开始有些偏差。文章对高职院校中学生的价值观现状和造成这种现状的原因进行了分析，总结出了引导学生形成科学价值观的方法。
【关键词】高职教育 科学价值观 引导方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.007
近年来，全球文化的大融合使得社会生活以及社会文化呈现多元化的发展，社会的价值观也迎来了挑战和冲突。高职院校的教育是高等教育的重要组成的部分，承载着重任。在文化剧烈冲击的今天，加强对高职院校学生价值观的教育是当前的主要任务。引导学生形成科学的价值观，让他们成为社会上的有用之才，为国家为社会做贡献，成为高职教育中的重点内容。
一、高职学生价值观的现状
对于高职院校的学生来说，他们的价值观主流应该是积极向上、健康的，但是由于受到多方面因素的影响，部分学生在价值观形成上出现了偏差，具体表现在以下几个方面：
（一）价值观上现实化明显
对于多数的高职学生来说，只有通过自己的各方面的努力才能实现自己的人生目标。但是仍然是有部分学生会有享乐主义、拜金主义，在他们心中只有认为钱能解决一切的问题，把成为有钱人、当官发财致富当成了人生的目标。
（二）价值观趋向个性化发展
高职学生大多数有自己的独特见解一面，强调的是自我价值的实现，而且要求强烈，彰显自我个性于独立性，有自己的想法跟主见，有上进心。从另一方面来说，他们又有不关心同学，对待事物冷漠，不关心集体，没有团队精神跟奉献精神。
（三）价值观追求利益化
对于大多数的高职院校的学生来说，只有加强自身综合素质的培养才能使自己适应社会环境，在激烈的竞争中优胜略汰。但是有部分的学生会为了在就业竞争中就想尽办法让自己入党、当学生干部，把理想于功利联系在一起，付出必须有收获，价值观从理想化趋向利益化。
二、高职学生价值观形成的因素
（一）学生自身的原因
高职学生在接受教育阶段对自我的认识还不成熟，对各方面的认识正处在学习的阶段，感情丰富不稳定容易冲动，但是敢于尝试，对很多事物有探索的精神。但是正是因为这样，在自身有限的接受能力和理解能力面前，当理论和现实有差距或者说冲突时，自己的价值观往往回难以科学的形成。
（二）家庭教育的因素
俗话说父母是孩子的第一位老师，家庭教育是学生接受教育的第一步，很多思想的形成都是通过父母来的。学生价值观是在家庭中初形成的。所以说家庭中父母教育的方式直接影响了高职院校学生价值观的形成。
（三）学校教育的因素
学校对学生影响主要表现在三个方面：第一，受传统应试教育的影响，学校在对学生的教育中比较注重“重专业教育，轻素质教育”的现象。为培养学生适应以后的职业生活，注重专业技能和知识的教育，在对学生思想政治教育上比较少。第二，高职院校普遍照搬其他高校的教育模式，没有结合本校教育的初衷，因此教育收到的效果并不明显。第三，思想教育上不统一，内容单一没有与时俱进，导致高职院校学生出现言行不一的现象。
（四）社会环境的因素
社会就是个大的调色盘，随着改革开放进一步的发展，带来学生的影响有利有弊。一方面，社会文化的交流，中国国际地位的提高，增进了学生的民族自信心和自豪感，并随着交流的扩大和深入，使得学生的知识面扩大了开阔视野。在另一方面来说，国际中“金钱主义”“享乐主义”的影响也使得学生价值观有所倾斜。
三、高职教育中如何引导学生形成科学价值观
1.教师要善于总结学生的个性差异，在教育中要有针对性。
第一，要积极引导他们在对自身定位上有正确的方向。在使得自己日后的职业生涯中游刃有余中，又不能不注重个人思想教育上的升华。学校要引导学生学会对自己思想上的偏差进行正确的纠正，认真剖析自己，正确认识到自己的不足，并及时改正。在人生目标的确定上，有方向有计划，引导学生对自我进行创造和实现。第二，学校要加强对学生的心理教育，保证价值观的教育切实实行。高职院校应该积极开展心理教育课程，并重视对学生心理辅导的工作。
2.父母要加强对孩子的教育与引导。
父母要为孩子营造良好的家庭环境，为孩子价值观的形成铸造优良的氛围，引导学生形成科学的价值观。家庭教育在学生价值观的形成中发挥基础性的作用，因此家庭于学校要加强联系，密切关注学生的成长，互相配合，共同努力。
3.优化学校的学习环境。
良好的学校环境对学生科学价值观的培养至关重要，大学期间是学生对自我认识关键的时期，而学校又是价值观教育的重要基地。第一，学校要重视对学生思想道德的教育，加强课程建设。首要任务是改变旧时对教育重专业教育，轻思想政治教育的观念。其次是要重视两课教育，正确认识两课对学生价值观形成的重要作用。最后重视社会价值观在价值观教育中的导向性作用。加强集体主义、爱国主义、社会主义荣辱观的教育，引导学生形成艰苦奋斗、自强不息、诚实守信、团结奋进高尚的精神，促进学生形成科学的价值观。第二，在校园文化建设上加强投入，提高文化品位。为把学校文化建成联系学生和社会、学生和学校的纽带而努力。积极开展各类思想道德教育活动，把新的道德、新的风尚融入校园文化中，为学生高尚的道德情操建设提供良好的榜样。第三，树立模范榜样，为学生建立先进经典的模型。加强对学生党员团员的教育，充分发挥学校党和团的组织作用，提高学生自己教育的能力，进一步增强他们对社会的责任感对历史的使命感。让团员党员带动学生共同发展，发挥表率作用。
结语
高职院校教育中重要的课题是对学生科学价值观形成的引导，所以我们应该顺应时代发展的潮流，结合学生自身的发展特点，在社会和家庭的支持下，积极展开对学习价值观形成的引导，让学习树立科学的价值观，为日后的祖国建设做贡献。
参考文献
[1]孟庆红，刘晓勇.高职学生价值观教育的思考[J].职业技术教育，2007（20）.
[2]马长世.论当代高职学生的价值观特点及教育路径[J].教育与职业，2008（30）.
[3]麦绣文.嬗变与应对：当前高职学生价值观教育的思考[J].镇江高专学报，2010（4）.
【关键词】高职教育 科学价值观 引导方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.007
近年来，全球文化的大融合使得社会生活以及社会文化呈现多元化的发展，社会的价值观也迎来了挑战和冲突。高职院校的教育是高等教育的重要组成的部分，承载着重任。在文化剧烈冲击的今天，加强对高职院校学生价值观的教育是当前的主要任务。引导学生形成科学的价值观，让他们成为社会上的有用之才，为国家为社会做贡献，成为高职教育中的重点内容。
一、高职学生价值观的现状
对于高职院校的学生来说，他们的价值观主流应该是积极向上、健康的，但是由于受到多方面因素的影响，部分学生在价值观形成上出现了偏差，具体表现在以下几个方面：
（一）价值观上现实化明显
对于多数的高职学生来说，只有通过自己的各方面的努力才能实现自己的人生目标。但是仍然是有部分学生会有享乐主义、拜金主义，在他们心中只有认为钱能解决一切的问题，把成为有钱人、当官发财致富当成了人生的目标。
（二）价值观趋向个性化发展
高职学生大多数有自己的独特见解一面，强调的是自我价值的实现，而且要求强烈，彰显自我个性于独立性，有自己的想法跟主见，有上进心。从另一方面来说，他们又有不关心同学，对待事物冷漠，不关心集体，没有团队精神跟奉献精神。
（三）价值观追求利益化
对于大多数的高职院校的学生来说，只有加强自身综合素质的培养才能使自己适应社会环境，在激烈的竞争中优胜略汰。但是有部分的学生会为了在就业竞争中就想尽办法让自己入党、当学生干部，把理想于功利联系在一起，付出必须有收获，价值观从理想化趋向利益化。
二、高职学生价值观形成的因素
（一）学生自身的原因
高职学生在接受教育阶段对自我的认识还不成熟，对各方面的认识正处在学习的阶段，感情丰富不稳定容易冲动，但是敢于尝试，对很多事物有探索的精神。但是正是因为这样，在自身有限的接受能力和理解能力面前，当理论和现实有差距或者说冲突时，自己的价值观往往回难以科学的形成。
（二）家庭教育的因素
俗话说父母是孩子的第一位老师，家庭教育是学生接受教育的第一步，很多思想的形成都是通过父母来的。学生价值观是在家庭中初形成的。所以说家庭中父母教育的方式直接影响了高职院校学生价值观的形成。
（三）学校教育的因素
学校对学生影响主要表现在三个方面：第一，受传统应试教育的影响，学校在对学生的教育中比较注重“重专业教育，轻素质教育”的现象。为培养学生适应以后的职业生活，注重专业技能和知识的教育，在对学生思想政治教育上比较少。第二，高职院校普遍照搬其他高校的教育模式，没有结合本校教育的初衷，因此教育收到的效果并不明显。第三，思想教育上不统一，内容单一没有与时俱进，导致高职院校学生出现言行不一的现象。
（四）社会环境的因素
社会就是个大的调色盘，随着改革开放进一步的发展，带来学生的影响有利有弊。一方面，社会文化的交流，中国国际地位的提高，增进了学生的民族自信心和自豪感，并随着交流的扩大和深入，使得学生的知识面扩大了开阔视野。在另一方面来说，国际中“金钱主义”“享乐主义”的影响也使得学生价值观有所倾斜。
三、高职教育中如何引导学生形成科学价值观
1.教师要善于总结学生的个性差异，在教育中要有针对性。
第一，要积极引导他们在对自身定位上有正确的方向。在使得自己日后的职业生涯中游刃有余中，又不能不注重个人思想教育上的升华。学校要引导学生学会对自己思想上的偏差进行正确的纠正，认真剖析自己，正确认识到自己的不足，并及时改正。在人生目标的确定上，有方向有计划，引导学生对自我进行创造和实现。第二，学校要加强对学生的心理教育，保证价值观的教育切实实行。高职院校应该积极开展心理教育课程，并重视对学生心理辅导的工作。
2.父母要加强对孩子的教育与引导。
父母要为孩子营造良好的家庭环境，为孩子价值观的形成铸造优良的氛围，引导学生形成科学的价值观。家庭教育在学生价值观的形成中发挥基础性的作用，因此家庭于学校要加强联系，密切关注学生的成长，互相配合，共同努力。
3.优化学校的学习环境。
良好的学校环境对学生科学价值观的培养至关重要，大学期间是学生对自我认识关键的时期，而学校又是价值观教育的重要基地。第一，学校要重视对学生思想道德的教育，加强课程建设。首要任务是改变旧时对教育重专业教育，轻思想政治教育的观念。其次是要重视两课教育，正确认识两课对学生价值观形成的重要作用。最后重视社会价值观在价值观教育中的导向性作用。加强集体主义、爱国主义、社会主义荣辱观的教育，引导学生形成艰苦奋斗、自强不息、诚实守信、团结奋进高尚的精神，促进学生形成科学的价值观。第二，在校园文化建设上加强投入，提高文化品位。为把学校文化建成联系学生和社会、学生和学校的纽带而努力。积极开展各类思想道德教育活动，把新的道德、新的风尚融入校园文化中，为学生高尚的道德情操建设提供良好的榜样。第三，树立模范榜样，为学生建立先进经典的模型。加强对学生党员团员的教育，充分发挥学校党和团的组织作用，提高学生自己教育的能力，进一步增强他们对社会的责任感对历史的使命感。让团员党员带动学生共同发展，发挥表率作用。
结语
高职院校教育中重要的课题是对学生科学价值观形成的引导，所以我们应该顺应时代发展的潮流，结合学生自身的发展特点，在社会和家庭的支持下，积极展开对学习价值观形成的引导，让学习树立科学的价值观，为日后的祖国建设做贡献。
参考文献
[1]孟庆红，刘晓勇.高职学生价值观教育的思考[J].职业技术教育，2007（20）.
[2]马长世.论当代高职学生的价值观特点及教育路径[J].教育与职业，2008（30）.
[3]麦绣文.嬗变与应对：当前高职学生价值观教育的思考[J].镇江高专学报，2010（4）.