读过本期的片段PK之后，在捧腹大笑的同时，你有没有找到“知音”的感觉？因为这样的情景咱们“似曾相识”呀。那么，参加本期PK的同学们是怎么把它生动地描写出来的呢？秘诀就是——
　　首先，仔细观察。当老师有事不能来上课时，咱们就要观察班级里的“动静”：同学们都有怎样的反应或者是小动作，特别是平时比较调皮的同学，这时会有怎样的举动。在仔细观察他们的神态、动作的同时，咱们还可以把它简单地记录下来，作为写作的素材。
　　其次，运用场面描写。场面描写可以展现班级中无拘无束的氛围，使文章更具感染力，让读者仿佛也置身于这场“狂欢”中。咱们要根据自己的观察，写出当时的情况：或许是由静到动、由安分到活跃的变化过程，如吴沐妍同学细致地写出了这种渐变的过程；或许是一个“大合唱”，即同学们都在做同一件事情，这就要着重描写一个点，比如何晓东同学重点描写了同学们掰腕子比赛的场景；或许是一场“交响乐”，即同学们自由活动，这就要有详略、有主次地进行描写，比如吴月佩同学主要描写了“吹纸团”这出好戏，并简略描写了自己“看好戏”的姿态，把大家的调皮表现得淋漓尽致。
　　再次，运用细节描写。咱们要抓住人物放松的神态、喧闹的语言、自由的动作等细节，再通过细致的描写传神地刻画出人物形象，展现同学们的“疯狂”。比如何晓东同学细致地描写了参加掰腕子比赛的同学们的神情、动作，展现了欢乐、放松的氛围。另外，对老师突然出现，同学们或装模作样或狼狈不堪的样子进行描写，可以把文章的喜剧性推向高潮，比如吴彦荣同学写道：“有的不慌不忙地取出事先准备好的语文书假装看了起来；有的拿出字帖认真地练字；而正在偷喝饮料的同学，则被饮料呛得直拍胸脯……”读后，读者不禁会心一笑，并久久回味。