【摘 要】
：
数感代表个人使数、数字系统和运算具有意义的观念,是由学生本身多年有关数的经验所发展出的一整套认知结构.《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中指出:数感主要表现在
论文部分内容阅读
数感代表个人使数、数字系统和运算具有意义的观念,是由学生本身多年有关数的经验所发展出的一整套认知结构.《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中指出:数感主要表现在理解数的意义;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表示和交流信息等方面.并把发展数感定为学习内容和重要目标.可见,学生有良好的数感极其重要,因为它是学生对数学概念理解的进一步发展,是形成数量推理的概念性基础.怎样发展学生的数感呢?情境学习理论认为:有用知识的获得必须镶嵌在相关的或“真实”的情境中,知识的传授不可能是抽象的,而应该是在情境中获得的.那么,如何创设情境,发展学生的数感呢?笔者认为一般可以从以下五方面来进行:
其他文献
本文研究国有企业人力资本的股权激励机制，从而明确劳动者对剩余收益的索取权和分担风险的责任，使其自身利益与企业利益相一致，提高国有企业职工对企业全部资产保值增值的关心程
随着市场经济体系的逐步确立,党政部门对企业的干预明显弱化:由直接管理变为间接调控,由微观参与变成宏观指导。企业的管理职能主要依靠董事会、经理、工会和党的组织四方来
教育要发展,教师是关键.无论是国际上提出的教会学生“学知、学做、学会生存、学会共存”还是国内提出的素质教育,都有必要对教师的素质结构进行探讨.那么,教师应具备什么样
介绍阻燃黏胶纤维的主要产品品种,包括有机阻燃黏胶纤维、无机阻燃黏胶纤维,重点对Lenzing FR(R)纤维、白山牌阻燃黏胶纤维、Anti-f rayon(R)纤维和Anti-f cell(R)纤维、日本
一天中午,我像往常一样在教室批改课堂作业.一位学生走到我身旁,把作业本递过来,小声对我说:“老师,我是差生,先批我的作业吧.”我为之一怔.站在我面前的是学生黄某,除了学习
对于传统的总承包模式,应用在装配式建筑的总成包管理中不能十分的切合,传统的总承包模式分为一般性的总承包模式和总承包管理模式两种,以BIM模型为依托,建立其现代化的信息
那个美丽的故事就发生在那年初夏,我在家乡的一所村小执教.教室门前栽有一排塔松,有一棵正对着教室的窗.一天,一个孩子跑来告诉我,教室窗外的塔松上有一个鸟窝,我有点不信,刚
教育部制定的《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语课标》)对汉语拼音的教学要求,在“总目标”及“阶段目标”中分别有所阐述.这些要求有这样几个特点:明确、具体、有弹性
静静的自习课上,学生们正忙着做习题.我在讲桌后面望着他们那专注的神情,心中便油然而生一股冲动.是的,我爱我的学生,我以自己全部的能力向他们展示着物理世界的神奇.
《全日制义务教育语文课程标准》(试验稿)(以下简称《语课标》)在“课程目标”中反复强调阅读教学要重视情感体验,重视对作品的感悟和品味.在“教学建议”中明确指出:"语文教