【摘 要】
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记得自己早年刚做教师的时候,一直信奉纪律严明、教师权威,而对孩子的犯错缺乏一些基本的理解和宽容。以后,我的教学思想慢慢变得成熟起来,我的心中真正有了学生的位置。而且
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记得自己早年刚做教师的时候,一直信奉纪律严明、教师权威,而对孩子的犯错缺乏一些基本的理解和宽容。以后,我的教学思想慢慢变得成熟起来,我的心中真正有了学生的位置。而且,我越来越清楚地意识到,课堂是学生的,课堂也是我的,但归根结底是学生的。不久前,我执教鲁迅先生的《好的故事》。有人好心劝我,都说学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。这《好的故事》怕是统编本教材中最难教的课文了。我心说:为之,则难者亦易;不为,则易者亦难。为与不为,只在“至诚”。岂不闻“至诚无息”?
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