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【摘要】合唱教学是初中音乐教学中的一个重要部分，对学生的音乐感受力、表现力及审美力等方面的形成都具有很大的帮助。尤其是新时期下的初中音乐教学，其教育改革的推进，新课标明确指出初中音乐教学，教师要坚持以生为本的教育理念，将课堂的主动权还给学生，加强对学生的多声部合唱能力的培养，以此来帮助学生积累丰富的合唱经验，进一步增强学生的音乐演唱与合作能力，从而确保学生的音乐素养与综合素质得以有效的提升。因此，这就需要音乐教师不断创新合唱教学形式，去激发起学生对音乐学习及合唱的兴趣，逐渐实现教学的目标。
【关键词】初中音乐;合唱教学
1.当前初中音乐课堂合唱教学的现状
在现阶段的初中音乐合唱教学之中，从教材之中不难看出合唱歌曲的数量明显增多。尤其随着新课改要求的提出，音乐教学更加注重对学生的合唱教学，其中的合唱曲目质量也有所改善，这很大程度上能够彰显出合唱教学的重要性。但是目前的初中音乐合唱教学，通常以齐唱的方式为主，很少出现合唱的情况。究其原因在于很多学生自身音乐素质的限制，是无法达到合唱的要求与条件，导致整个音乐课堂中的合唱教学，基本是教师挑选合唱曲目，引导学生进行齐唱练习，造成初中音乐课堂合唱教学流于形式。
2.新时期初中音乐课堂合唱教学需要注意的问题
（1）气息问题
可以说，稳定的气息是完美合唱的前提，良好的合唱状态都需要气息的支持。由于初中阶段的学生，其嗓音正处于发育时期，很多时候在歌唱过程之中，容易出现气力不足的现象，此时学生就会通过胸部呼吸，去继续歌唱，当完毕后会产生喉咙紧、疼及气僵等不良情况。因此，在新时期下的初中音乐课堂合唱教学，教师要注意到学生的气息方面问题，能够采取适当的呼吸训练方法，避免学生在合唱时的呼吸不正确。
（2）音准问题
合唱是各个声部的共同作用所完成的，所以在合唱过程之中，需要实现各个声部演唱的和谐统一，以此来表现出更加强烈的艺术感染力。因此，这就需要音乐教师注意学生的音准方面问题，能够加强对学生的各个声部音准培养，以便学生能够准确把握、控制好各个声部的音准。具体而言，音乐教师可以组织学生进行多次的练习、跟唱，针对学生音准问题给予指导，逐渐保证学生的各个声部旋律准确性，尤其是和弦的统一、协调。
3.新时期初中音乐课堂合唱教学的有效策略
（1）创设音乐合唱的情境
音乐作为一种情感的艺术表达方式，所以想要增强学生的合唱能力，教师就可以从对学生的音乐情感培养入手，促使学生能够将自身的音乐感受、体验有效的融合，以便学生从音乐旋律之中体会到音乐作品传递出的不同情感，以便学生感悟到更多的音乐信息，逐渐实现学生对音乐作品的情感共鸣，从而为学生的合唱学习打下基础。因此，音乐教师可以根据具体的合唱曲目，为学生创设良好的音乐情境，给予学生视觉与听觉的双重冲击，帮助学生更加深刻的去体悟歌曲蕴含的情感，以此来激发起学生的合唱练习兴趣与欲望，从而促进学生的合唱水平与音乐素养的有效提升。
（2）加强合唱技巧的训练
第一，呼吸训练。
对于合唱来说，并非是全体学生的齐唱，而是需要各个声部的有效配合，所以教师就要加强对学生的合唱技巧训练，以此来提升学生的合唱能力与音乐演唱水平，同时增强合唱教学的质量。因此，教师要指导学生正确的呼吸，借助“轻唱”的方式，去培养学生的呼吸平衡性、可控性，帮助学生学会用鼻子慢慢吸气，促使学生的吸气深远、自然，并且控制好吸气的量，避免出现无法控制气息的现象。接下来，教师要对学生进行呼气的训练，缓慢、均匀的将气送出去，上下齿稍分、舌尖抵在下牙齿根部，轻轻的发出“呲”的声音。
第二，音准节奏训练。
音准作为合唱的核心，需要学生具备良好的音准、节奏的掌握力，以此来进一步增强合唱的水平与效果。因此，音乐教师要强化对学生的音准与节奏训练，但要避免单一、枯燥的训练方式，而影响学生的学习兴趣与积极性。所以教师可以通过现场弹奏钢琴，对学生进行唱音阶的训练，同时配合律动法、打击乐节奏性的敲击等，去培养学生的乐感，帮助学生的音乐节奏感得以有效提升。同时，在实际的合唱教学之中，教师要为学生提供充足的合唱练习机会，让学生在实际的合唱之中去运用合唱技巧，逐渐探寻合唱的方法。第三，姿势训练。
在合唱之中正确的演唱姿势是十分关键的。所以在实际的合唱教学之中，教师要加强对学生的合唱姿势训练，帮助学生养成良好的合唱习惯。比如自然站立、头眼平视前方、颈部放松且腰部挺直，双脚自然成“丁”字分开展开与肩同宽等等，以此来从整体上增强合唱团队的精神饱满、斗志昂扬的状态。同时整齐与默契也是合唱的要素。因此教师要注重对学生的合唱默契、团队意识的培养，避免学生出现跑调、音量不一等情况。
（3）合理选择合唱的曲目
由于初中阶段的学生，正处于身心成长的黄金时期，其不同年级的学生，群体特征存在很大的差异，包括声域特点的不同、音乐的理解不同等等方面。比如九年级的学生，其群体声域与成人混声相接近，如若教师所选择的合唱曲目与学生的声域不符，势必会增加合唱教学的难度，而影响合唱教学的质量与效果。因此，在初中音乐课堂合唱教学之中，音乐教师要针对不同的学生群体，为其精心、合理的挑选合唱曲目，既要符合教学主题与目标，又要结合合唱时间、位置等因素进行选择。
综上所述，新时期初中音乐课堂合唱教学，通过音乐教师精心设计的合唱教学内容、合唱训练活动，逐渐增强学生的合唱能力与音乐水平，同时培养学生对音乐的喜爱、热爱，促进学生的音乐素养与音乐综合能力得以有效的提升。这样一来，学生在合唱学习过程之中，能够掌握合唱的技巧，积累丰富的合唱经验，学会对音准、节奏的准确把控，在合唱时正确的呼吸、站姿，进一步提高学生的合唱默契度与整齐度，从而确保学生的合唱效果更加完美。
参考文献
[1] 陈晓东.新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020（01）：50.
[2]董恒池.初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：P.90-90.
[3] 周妍妍.影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素分析——以"江蘇少年儿童出版社"教材为例[J].都市家教（下半月），2017（8）.
[4] 冯莹莹.提高中学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].好日子，2019（14）：P.1-1.
[5]牛多.初中音乐课堂有效教学策略分析[C].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第十卷），2018.
【关键词】初中音乐;合唱教学
1.当前初中音乐课堂合唱教学的现状
在现阶段的初中音乐合唱教学之中，从教材之中不难看出合唱歌曲的数量明显增多。尤其随着新课改要求的提出，音乐教学更加注重对学生的合唱教学，其中的合唱曲目质量也有所改善，这很大程度上能够彰显出合唱教学的重要性。但是目前的初中音乐合唱教学，通常以齐唱的方式为主，很少出现合唱的情况。究其原因在于很多学生自身音乐素质的限制，是无法达到合唱的要求与条件，导致整个音乐课堂中的合唱教学，基本是教师挑选合唱曲目，引导学生进行齐唱练习，造成初中音乐课堂合唱教学流于形式。
2.新时期初中音乐课堂合唱教学需要注意的问题
（1）气息问题
可以说，稳定的气息是完美合唱的前提，良好的合唱状态都需要气息的支持。由于初中阶段的学生，其嗓音正处于发育时期，很多时候在歌唱过程之中，容易出现气力不足的现象，此时学生就会通过胸部呼吸，去继续歌唱，当完毕后会产生喉咙紧、疼及气僵等不良情况。因此，在新时期下的初中音乐课堂合唱教学，教师要注意到学生的气息方面问题，能够采取适当的呼吸训练方法，避免学生在合唱时的呼吸不正确。
（2）音准问题
合唱是各个声部的共同作用所完成的，所以在合唱过程之中，需要实现各个声部演唱的和谐统一，以此来表现出更加强烈的艺术感染力。因此，这就需要音乐教师注意学生的音准方面问题，能够加强对学生的各个声部音准培养，以便学生能够准确把握、控制好各个声部的音准。具体而言，音乐教师可以组织学生进行多次的练习、跟唱，针对学生音准问题给予指导，逐渐保证学生的各个声部旋律准确性，尤其是和弦的统一、协调。
3.新时期初中音乐课堂合唱教学的有效策略
（1）创设音乐合唱的情境
音乐作为一种情感的艺术表达方式，所以想要增强学生的合唱能力，教师就可以从对学生的音乐情感培养入手，促使学生能够将自身的音乐感受、体验有效的融合，以便学生从音乐旋律之中体会到音乐作品传递出的不同情感，以便学生感悟到更多的音乐信息，逐渐实现学生对音乐作品的情感共鸣，从而为学生的合唱学习打下基础。因此，音乐教师可以根据具体的合唱曲目，为学生创设良好的音乐情境，给予学生视觉与听觉的双重冲击，帮助学生更加深刻的去体悟歌曲蕴含的情感，以此来激发起学生的合唱练习兴趣与欲望，从而促进学生的合唱水平与音乐素养的有效提升。
（2）加强合唱技巧的训练
第一，呼吸训练。
对于合唱来说，并非是全体学生的齐唱，而是需要各个声部的有效配合，所以教师就要加强对学生的合唱技巧训练，以此来提升学生的合唱能力与音乐演唱水平，同时增强合唱教学的质量。因此，教师要指导学生正确的呼吸，借助“轻唱”的方式，去培养学生的呼吸平衡性、可控性，帮助学生学会用鼻子慢慢吸气，促使学生的吸气深远、自然，并且控制好吸气的量，避免出现无法控制气息的现象。接下来，教师要对学生进行呼气的训练，缓慢、均匀的将气送出去，上下齿稍分、舌尖抵在下牙齿根部，轻轻的发出“呲”的声音。
第二，音准节奏训练。
音准作为合唱的核心，需要学生具备良好的音准、节奏的掌握力，以此来进一步增强合唱的水平与效果。因此，音乐教师要强化对学生的音准与节奏训练，但要避免单一、枯燥的训练方式，而影响学生的学习兴趣与积极性。所以教师可以通过现场弹奏钢琴，对学生进行唱音阶的训练，同时配合律动法、打击乐节奏性的敲击等，去培养学生的乐感，帮助学生的音乐节奏感得以有效提升。同时，在实际的合唱教学之中，教师要为学生提供充足的合唱练习机会，让学生在实际的合唱之中去运用合唱技巧，逐渐探寻合唱的方法。第三，姿势训练。
在合唱之中正确的演唱姿势是十分关键的。所以在实际的合唱教学之中，教师要加强对学生的合唱姿势训练，帮助学生养成良好的合唱习惯。比如自然站立、头眼平视前方、颈部放松且腰部挺直，双脚自然成“丁”字分开展开与肩同宽等等，以此来从整体上增强合唱团队的精神饱满、斗志昂扬的状态。同时整齐与默契也是合唱的要素。因此教师要注重对学生的合唱默契、团队意识的培养，避免学生出现跑调、音量不一等情况。
（3）合理选择合唱的曲目
由于初中阶段的学生，正处于身心成长的黄金时期，其不同年级的学生，群体特征存在很大的差异，包括声域特点的不同、音乐的理解不同等等方面。比如九年级的学生，其群体声域与成人混声相接近，如若教师所选择的合唱曲目与学生的声域不符，势必会增加合唱教学的难度，而影响合唱教学的质量与效果。因此，在初中音乐课堂合唱教学之中，音乐教师要针对不同的学生群体，为其精心、合理的挑选合唱曲目，既要符合教学主题与目标，又要结合合唱时间、位置等因素进行选择。
综上所述，新时期初中音乐课堂合唱教学，通过音乐教师精心设计的合唱教学内容、合唱训练活动，逐渐增强学生的合唱能力与音乐水平，同时培养学生对音乐的喜爱、热爱，促进学生的音乐素养与音乐综合能力得以有效的提升。这样一来，学生在合唱学习过程之中，能够掌握合唱的技巧，积累丰富的合唱经验，学会对音准、节奏的准确把控，在合唱时正确的呼吸、站姿，进一步提高学生的合唱默契度与整齐度，从而确保学生的合唱效果更加完美。
参考文献
[1] 陈晓东.新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究[J].科教导刊-电子版（上旬），2020（01）：50.
[2]董恒池.初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：P.90-90.
[3] 周妍妍.影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素分析——以"江蘇少年儿童出版社"教材为例[J].都市家教（下半月），2017（8）.
[4] 冯莹莹.提高中学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].好日子，2019（14）：P.1-1.
[5]牛多.初中音乐课堂有效教学策略分析[C].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第十卷），2018.