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通过反思性教学，使学生原始的经验不断处于被审视、被修正、被强化和被否定等思维加工，从中获得有益的启示，辨别存在的不足，确定完善和改进的方法；同时通过核心才能培养，使学生具备护理专业人员应有的核心才能。反思性教育分为三种：重要事件法、反思日记法、小组反思分享法；核心才能培养围绕六个方面，包括：护理照顾、法律与伦理、沟通与合作、管理、个人发展及专业发展。通过实践，培养护生临床思维和解决护理问题的能力,满足临床实践和病人需要为目标。