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2014年7月7日，广东教育学会中学生物教学专业委员会第一次会员代表大会在广州隆重召开，宣告广东教育学会中学生物教学专业委员会（简称“粤中生会”）成立。打造粤中生会学术品牌，提高中学生物教学质量，自然就成为了广东省中学生物教学史上重彩浓墨的盛事华章。
一、提高中学生物教学质量必思路清晰
教学质量是教学活动的生命线。
《广东教育学会中学生物教学专业委员会规程》确立本会的宗旨是“为不断提高广东省中学生物教学质量服务”。
省教研室工作职责：“指导广东教育学会有关学科专业委员会开展活动。开展基础教育教学评价研究和指导工作。……参与研究基础教育教学质量评价标准、方法和监测机制，协助省教育厅进行教学业务管理和教学质量监测。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”
《普通高中生物学课程标准（修订）》增加“学业质量标准”。
按照粤中生会规程的宗旨和业务范围开展活动，履行省教研室的工作职责，贯彻国家教育规划工作方针，落实国家生物学课程标准等都必须提高中学生物教学质量。因此，提高中学生物教学质量的探索与实践是非常重要的。
二、提高中学生物教学质量须目标明确
提高中学生物教学质量是中学生物教学活动的核心任务。
打造中生学术品牌、促进教师专业发展、促进生物科组建设、提高课堂教学效果等多种方法和途径都是围绕提高中学生物教学质量一个共同目标。
三、提高中学生物教学质量要措施具体
开展学术活动的具体措施要以提高中学生物教学质量为中心。
（一）中生会与教研室结合联动
《广东教育学会中学生物教学专业委员会规程》确定本会“住所的驻地在广州，秘书处设在广东省教育研究院教研室”。采取“省中生会-市中生会-县中生会-校中生会”和“省教研室-市教研室-县教研室-校教研室”两线结合四级联动开展活动。广东教育学会中学生物教学专业委员会理事会理事组成注重代表性和覆盖面，省市县校各级教研室在编在岗生物教研员原则上是理事会理事，以便更好地组织开展学术活动。
广东教育学会中学生物教学专业委员会每年开展广东省中学生物教学四大学术活动：1. 开展广东省中学生物教学设计与教学论文评选活动（每年3月20日）；2. 开展广东省中学生物教学质量奖评选活动（每年9月20日）；3. 开展广东省中学生物教学优秀科组评选活动（每年9月20日）；4. 召开广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会（每年11月上旬星期三、四、五）。
（二）开展教学质量奖评选活动
《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔2015〕5号）提出：“扩大专业学会等各类社会组织参与教育评价。”
广东教育学会中学生物教学专业委员会研制了学术评审标准（试行）：广东省中学生物教学论文评审标准（试行）；广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）；广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）；广东省中学生物教学设计与课例评审标准（试行）。评选条件：学术评奖以质量为主，评审标准包括科学性40%、实效性50%、创新性10%；学术评奖以数量为辅，宁缺毋滥，资格审查未达要求的不受理评选。评选程序：资格审查-初评-复评-终审。
依照《广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）》开展“教学质量奖”评选活动，打造中生学术品牌、促进教师专业发展。
为了进一步引导中学生物教师全面实施素质教育，促进中学生物教师专业发展，有效提高全省中学生物教学质量，广东教育学会中学生物教学专业委员会开展“广东省中学生物教学质量奖”评选活动。“广东省中学生物教学质量奖”是综合性评奖项目，按教师在本学年度的中学生物教学综合业绩进行评审。依据中学生物教学业绩成果，综合教师学历、专业职称、教学经历、业绩成果等进行评审。荣获“广东省中学生物教学质量奖”，应当记入本人考绩档案，作为专业技术职称评审聘任、教师专业发展评优评先、晋级增薪的一项重要依据。依照《广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）》实施评审。
（三）开展省优秀科组评选活动
依照《广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）》开展“优秀科组”评选活动，打造中生学术品牌、促进生物科组建设。
为了进一步引导中学生物科组全面实施素质教育，促进中学生物科组专业发展，有效提高全省中学生物教学质量，广东教育学会中学生物教学专业委员会开展“广东省中学生物教学优秀科组”评选活动。“广东省中学生物教学优秀科组”是综合性团体项目，按科组在本学年度的中学生物教学综合业绩进行评审。依据中学生物科组综合教学业绩成果等实施评审。荣获“广东省中学生物教学优秀科组”（简称“省优秀科组”），应当记入生物科组每名专任生物教师和生物实验员考绩档案，可以作为专业技术职称评审聘任、教师专业发展评优评先、晋级增薪的一项依据。评选材料详述的具体内容采取“互联网 生物科组”的方式，制作成“广东省中学生物教学优秀科组”评选网页挂在本中学网站，并提供中学生物科组网页地址与评选材料目录索引，供网评与教学经验交流，依照《广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）》实施评审。
（四）开展省现场课例展示交流
依照《广东省中学生物教学设计与课例评审标准（试行）》开展学术年会“现场课例”评选活动，打造中生学术品牌、促进教师专业发展、促进生物科组建设、提高课堂教学效果。
广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例展示设想如下：
1. 学术年会单年优质课例——“问题导学 高效课堂”。
优质课例：在广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例实录（教学设计WORD、教学课件PPT、教学课例录像）中优选，优质课例以“问题导学 高效课堂”为中心，中学各年级5节共25节现场课例教坛竞技（2015、2017、2019、2021、2023、2025）。
优课教师：由各地市中生会优选“师德高尚，教学精湛”教师1名并向粤中生会推荐。
优课证书：颁发“广东省中学生物教学现场课例”获奖证书。
2. 学术年会双年优质课例——“……课堂”。
优质课例：在广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例实录（教学设计WORD、教学课件PPT、教学课例录像）中优选，优质课例以“……课堂”为中心，每年按省级名师类别定中心，拟：“特级教师 特色课堂”优课展示（2016）；“南粤优秀教师 优化课堂”优课展示（2018）；“广东省名教师 名优课堂”优课展示（2020）；“生物博士教师 博学课堂”优课展示（2022）“正高级教师 正能课堂”优课展示（2024）等，各类省级名师各自彰显教学风格，中学各年级1节共5节优质课例优课展示。
优课教师：由各地市中生会优选“师德高尚，教学精湛”省级名师，省级名师原则上获得过广东省级荣誉称号，如特级教师、南粤优秀教师、广东省名教师、生物博士教师、正高级教师等。
优课证书：颁发“广东省中学生物教学优质课例”荣誉证书。
责任编辑 黄日暖
一、提高中学生物教学质量必思路清晰
教学质量是教学活动的生命线。
《广东教育学会中学生物教学专业委员会规程》确立本会的宗旨是“为不断提高广东省中学生物教学质量服务”。
省教研室工作职责：“指导广东教育学会有关学科专业委员会开展活动。开展基础教育教学评价研究和指导工作。……参与研究基础教育教学质量评价标准、方法和监测机制，协助省教育厅进行教学业务管理和教学质量监测。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”
《普通高中生物学课程标准（修订）》增加“学业质量标准”。
按照粤中生会规程的宗旨和业务范围开展活动，履行省教研室的工作职责，贯彻国家教育规划工作方针，落实国家生物学课程标准等都必须提高中学生物教学质量。因此，提高中学生物教学质量的探索与实践是非常重要的。
二、提高中学生物教学质量须目标明确
提高中学生物教学质量是中学生物教学活动的核心任务。
打造中生学术品牌、促进教师专业发展、促进生物科组建设、提高课堂教学效果等多种方法和途径都是围绕提高中学生物教学质量一个共同目标。
三、提高中学生物教学质量要措施具体
开展学术活动的具体措施要以提高中学生物教学质量为中心。
（一）中生会与教研室结合联动
《广东教育学会中学生物教学专业委员会规程》确定本会“住所的驻地在广州，秘书处设在广东省教育研究院教研室”。采取“省中生会-市中生会-县中生会-校中生会”和“省教研室-市教研室-县教研室-校教研室”两线结合四级联动开展活动。广东教育学会中学生物教学专业委员会理事会理事组成注重代表性和覆盖面，省市县校各级教研室在编在岗生物教研员原则上是理事会理事，以便更好地组织开展学术活动。
广东教育学会中学生物教学专业委员会每年开展广东省中学生物教学四大学术活动：1. 开展广东省中学生物教学设计与教学论文评选活动（每年3月20日）；2. 开展广东省中学生物教学质量奖评选活动（每年9月20日）；3. 开展广东省中学生物教学优秀科组评选活动（每年9月20日）；4. 召开广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会（每年11月上旬星期三、四、五）。
（二）开展教学质量奖评选活动
《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔2015〕5号）提出：“扩大专业学会等各类社会组织参与教育评价。”
广东教育学会中学生物教学专业委员会研制了学术评审标准（试行）：广东省中学生物教学论文评审标准（试行）；广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）；广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）；广东省中学生物教学设计与课例评审标准（试行）。评选条件：学术评奖以质量为主，评审标准包括科学性40%、实效性50%、创新性10%；学术评奖以数量为辅，宁缺毋滥，资格审查未达要求的不受理评选。评选程序：资格审查-初评-复评-终审。
依照《广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）》开展“教学质量奖”评选活动，打造中生学术品牌、促进教师专业发展。
为了进一步引导中学生物教师全面实施素质教育，促进中学生物教师专业发展，有效提高全省中学生物教学质量，广东教育学会中学生物教学专业委员会开展“广东省中学生物教学质量奖”评选活动。“广东省中学生物教学质量奖”是综合性评奖项目，按教师在本学年度的中学生物教学综合业绩进行评审。依据中学生物教学业绩成果，综合教师学历、专业职称、教学经历、业绩成果等进行评审。荣获“广东省中学生物教学质量奖”，应当记入本人考绩档案，作为专业技术职称评审聘任、教师专业发展评优评先、晋级增薪的一项重要依据。依照《广东省中学生物教学质量奖评审标准（试行）》实施评审。
（三）开展省优秀科组评选活动
依照《广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）》开展“优秀科组”评选活动，打造中生学术品牌、促进生物科组建设。
为了进一步引导中学生物科组全面实施素质教育，促进中学生物科组专业发展，有效提高全省中学生物教学质量，广东教育学会中学生物教学专业委员会开展“广东省中学生物教学优秀科组”评选活动。“广东省中学生物教学优秀科组”是综合性团体项目，按科组在本学年度的中学生物教学综合业绩进行评审。依据中学生物科组综合教学业绩成果等实施评审。荣获“广东省中学生物教学优秀科组”（简称“省优秀科组”），应当记入生物科组每名专任生物教师和生物实验员考绩档案，可以作为专业技术职称评审聘任、教师专业发展评优评先、晋级增薪的一项依据。评选材料详述的具体内容采取“互联网 生物科组”的方式，制作成“广东省中学生物教学优秀科组”评选网页挂在本中学网站，并提供中学生物科组网页地址与评选材料目录索引，供网评与教学经验交流，依照《广东省中学生物教学优秀科组评审标准（试行）》实施评审。
（四）开展省现场课例展示交流
依照《广东省中学生物教学设计与课例评审标准（试行）》开展学术年会“现场课例”评选活动，打造中生学术品牌、促进教师专业发展、促进生物科组建设、提高课堂教学效果。
广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例展示设想如下：
1. 学术年会单年优质课例——“问题导学 高效课堂”。
优质课例：在广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例实录（教学设计WORD、教学课件PPT、教学课例录像）中优选，优质课例以“问题导学 高效课堂”为中心，中学各年级5节共25节现场课例教坛竞技（2015、2017、2019、2021、2023、2025）。
优课教师：由各地市中生会优选“师德高尚，教学精湛”教师1名并向粤中生会推荐。
优课证书：颁发“广东省中学生物教学现场课例”获奖证书。
2. 学术年会双年优质课例——“……课堂”。
优质课例：在广东教育学会中学生物教学专业委员会学术年会现场课例实录（教学设计WORD、教学课件PPT、教学课例录像）中优选，优质课例以“……课堂”为中心，每年按省级名师类别定中心，拟：“特级教师 特色课堂”优课展示（2016）；“南粤优秀教师 优化课堂”优课展示（2018）；“广东省名教师 名优课堂”优课展示（2020）；“生物博士教师 博学课堂”优课展示（2022）“正高级教师 正能课堂”优课展示（2024）等，各类省级名师各自彰显教学风格，中学各年级1节共5节优质课例优课展示。
优课教师：由各地市中生会优选“师德高尚，教学精湛”省级名师，省级名师原则上获得过广东省级荣誉称号，如特级教师、南粤优秀教师、广东省名教师、生物博士教师、正高级教师等。
优课证书：颁发“广东省中学生物教学优质课例”荣誉证书。
责任编辑 黄日暖