【摘 要】
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大班自主游戏中,幼儿自主选择游戏方式与游戏伙伴,决定游戏进程,并体味成功感、挫折感,尝试解决冲突,满足情感交流,积累各种体验,获得个性发展.在《指南》的引领下,教师以大
【机 构】
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嵊州市红旗幼儿园 浙江 嵊州312400
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大班自主游戏中,幼儿自主选择游戏方式与游戏伙伴,决定游戏进程,并体味成功感、挫折感,尝试解决冲突,满足情感交流,积累各种体验,获得个性发展.在《指南》的引领下,教师以大班自主游戏“深蓝车行”为例,采取了以下优化策略:允许“改变”,静观其变,实现材料价值的最大化体现;追随幼儿,师幼同行,确保幼儿的生成内容有效开展;聚焦热点,激发思考,支持幼儿的高水平游戏;掌握火候,适时改变,激发孩子的探索欲和创造力;适当留白,无限可能,助推幼儿的自主发展;通过实践和优化,激发了幼儿的学习内驱力,推动了教师更进一步的专业化成长,在游戏中让师幼同行.
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