自制振动放矿机及应用

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我矿在采用多年重力放矿法后,于80年代初开始自制并使用振动放矿机。以后逐年改进,得到进一步完善,使其具有结构紧凑,制作简便,节能和效率高等优点。1.技术参数振动槽台尺寸2560X1000X18mm安装倾角15°眉线角40°眉线高度700mm振动电机型号ZDJ-3-62结构与制作如图1所示 After years of using gravity gravimetric method, my mine started self-made and used vibration mining machine in the early 1980s. Since then, it has been improved year by year and further improved to make it have the advantages of compact structure, simple manufacture, high energy conservation and efficiency. 1. Technical parameters Vibration slot size 2560X1000X18mm Installation Inclination 15 ° Brow line angle 40 ° Brow line height 700mm Vibration Motor Model ZDJ-3-62 Structure and production shown in Figure 1
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目的:  根据药物拼合原理,设计合成具有免疫活性及抗HSV病毒活性的含γ-氨基丙基杂氮硅三环N取代衍生物,并对其免疫活性、抗HSV病毒活性进行探讨。  方法:  1.以γ-氨基
摘 要:这篇教学论文对精品课单元教学中的教研经验做了适当的总结,在论文中,对案例教学在精品课建设过程中如何发挥作用做了梳理,提出了运用案例教学实现教学模式的常规化处理手法,即在一节课的教学过程中,应该包含设置问题情境—提出问题—上升到概念或原理—认知应用于拓展登教学结构,如何运用案例达到教学目标、提高教学效果,是这篇论文要解决的重要目标,但愿我们的努力能对读者是有益的。  关键词:案例教学 课堂效
摘 要:在新课程教学中,导探究性学习是新课程标准提出的基本理念之一。如何在日常教学中体现“探究”理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,是一个值得探究的话题,本文从“探究式”教学的概念和在教学中的地位出发,对这方面的内容做了探讨,希与同行共同切磋。  关键词:探究性教学 高中生物教学    随着我国新一轮课程改革的深入,倡导探究性学习是新课程标准提出的基本理念之一。如何在日常教学中体现“探究”理念
《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学
当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了 。  那么,在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。  一、正确的学习动机的形成,是促使学生自觉学习的动力  事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定
自信心强的大号往往会选择销售分成制,挑战单次高收益的回报,而不是收取一次性的广告费。  用户被标题吸引进来,拉到末尾,只需动动手指就能关注品牌公众号,下单购买,吸粉卖货在几分钟内即能完成。  2016年,虽然微信公众号文章的打开率出现下滑,但随着网红经济的崛起,咪蒙、PAPI酱等热点频发,此外,一批精准定位的自媒体通过原创干货逐年扎实沉淀,阅读量稳步上升,成为垂直领域的意见领袖。  不可否认,优质
摘 要:教师充分尊重学生的主体地位,成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者;教师“活”用教材,要有自己的独到理解;优化教法和学法;有效利用45分钟课堂时间。  关键词: 高中数学 新课程 有效教学    一、理解新课程理念  面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为:“在现代课程中,教师是‘平等中的首席’,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者”。要贯彻
本研究立足河北省幼儿教育现状,通过问卷调查法并结合个别访谈,集中了解幼儿家长、幼儿教师、公立幼儿园园长和私立幼儿教育机构投资者对幼儿教育的需求情况。调查发现,河北省公
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