设计背景：
　　游戏活动中，孩子们对摆弄各种各样的废旧材料有浓厚的兴趣，摆弄、拼搭或将材料组合进行探索，成为他们乐此不疲的游戏内容之一。为满足幼儿的探索欲望，了解材料的多种玩法，利用纸筒——幼儿日常生活中这一常见的普通材料，带领幼儿不断的通过探索纸筒传声的有关知识，在同伴之间的互动探索，在与他人的友好交往中获得有益于他们发展的经验，在生活有趣的游戏形式中帮助他们学习快乐分享、快乐传递的方法，促进幼儿多方面能力的发展。
　　活动目标：
　　1.了解纸筒传声的知识，并感知、探索纸筒的不同玩法。
　　2.尝试用纸筒向别人传递快乐语言、礼仪语言，知道分享快乐也会给自己带来快乐。
　　3.乐意与同伴合作商讨，体验协作游戏的快乐。
　　活动准备：
　　1.幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
　　2.空心传声筒每人一个。
　　重点：玩法前后、过程中的礼仪与交往、合作习惯
　　难点：两人一组或多人一组合作的创意展现
　　活动过程：
　　一、 纸筒变变变
　　1.激发兴趣，引导幼儿观察纸筒的外部特征。
　　师：今天，我们的客人老师给大家带来了一件小小礼物，看看是什么？（出示纸筒）知道它是用什么做的吗？
　　2.你想怎么得到这件礼物？（鼓励幼儿大胆、主动地运用适合的语言表达获得礼物。）
　　（评析：在活动中有几个孩子由于胆怯或不知道如何要求原本处于观望状态，看见同伴获得纸筒的方法与过程，也大胆地走到客人老师面前与老师交流；如何从不太熟悉的成人那里获得需要的活动材料，对部分幼儿来说有点难度，但同伴的成功方法给了这些孩子很好的示范作用，有关礼仪交往的方法也无形中得到渗透。）
　　3.幼儿玩纸筒，教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。
　　师：他可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！
　　4.幼儿交流玩法。
　　师：谁来说一说，刚才你是怎么玩的？
　　幼：我把他放在眼睛前面，当望远镜；我把他当成小手枪的枪筒；我把手指放进纸筒里，手指就变长了；我用他来当小棒，可以敲出响声；有的将纸筒放在桌面上做碾状，说是学奶奶压饺子皮；有的将纸筒放在嘴边做吹笛子状；有的放在额头前说这是犀牛角……）
　　插曲：一幼儿将纸筒当做茶壶嘴扮作了一个大茶壶，引来其他幼儿的围观，我立即扮演成大茶壶，以游戏“茶壶倒水”的情境使活动乱而有序。
　　（评析：操作活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。当活动因为孩子纷纷模仿同伴不同玩法而出现 “乱”的前奏，巧妙利用孩子的玩法引导孩子既肯定了孩子的做法，又通过游戏情境有效引导孩子的常规。）
　　二、纸筒大集合
　　1.引导幼儿互相合作，用纸筒做游戏。
　　师：小朋友们真棒！想出了这么多的玩法。这些都是小朋友们自己玩纸筒时发现的，那你们能不能想一想几个小朋友在一起玩纸筒会有哪些玩法呢？
　　2.幼儿尝试合作玩纸筒。
　　3.分享合作玩纸筒的方法。
　　师：谁愿意告诉其他小朋友们，你们几个小朋友在一起是怎么玩纸筒的？
　　幼：我们把纸筒连在一起，变成了一个箍棒；我们用纸筒搭了一个房子；我们用纸筒当小桥……
　　（评析：在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分
　　享探索的经过和结果。）
　　三、快乐传声筒
　　引导幼儿玩“悄悄话”的游戏，体验空心纸筒传声的道理。
　　1.引出游戏。师：小朋友们玩的都非常好，你们发现了大家一起玩纸筒，纸筒的作用就变大了。现在我们一起来用纸筒玩一个快乐传声筒的游戏，看看纸筒，又有了什么作用？
　　2.教师交代游戏规则。师：我们以前玩过 “悄悄话”的游戏，这次我们让纸筒帮我们传话，我们把纸筒放到自己的耳朵上，请你旁边的小朋友再对准纸筒轻轻的说一句话，听见后，你把你听的话告诉你身边的小朋友，问他你说的对不对。我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的大小）
　　四、快乐大比拼
　　1.小朋友们两两合作用传声筒传一句悄悄话，比一比哪个小朋友传出的话最适合、最让人感到快乐或有趣。
　　2.请幼儿观察谁的悄悄话最让别人开心？从什么地方看出来？
　　3.小结。师：感谢……带来的礼物；感谢小朋友与同伴、老师分享自己的想法。
　　（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
　　编辑/张俊英