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摘 要：核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在社会主义价值目标体系中处于统领和支配地位。在社会主义核心价值体系建设中，大学生是一个重要的群体，要增强大学生对社会主义核心价值体系的认同， 就必须引导大学生准确理解社会主义核心价值体系的精神实质， 躬行践履社会主义核心价值体系的基本要求。
关键词：社会主义核心价值体系；大学生；价值观；认知践行
大学生是一个特殊的社会群体，具有较高知识水平和认识、分析能力。同时，由于经过了十多年系统的思想理论教育，一般来说，对于社会主义核心价值体系的基本内容和现实意义，大学生都能够很容易地理解、认识和掌握。但是，由于自身缺乏社会实践的历练，加上社会价值取向的日趋多样化，致使很多大学生在面临现实生活中的实际问题时，往往把社会主义价值观教育和理想信念教育等视为空洞的、不切实际的说教，甚至出现信仰危机和价值观扭曲。
一、当代大学生价值观的现状
在现阶段高校青年学生中，马克思主义指导地位是巩固的，中国特色社会主义理想追求占据重要地位，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神仍然是主流形态，社会主义荣辱观得到广泛认同。但由于受到多种社会思潮尤其是西方各种社会思潮的影响，处在大变革历史时代的社会环境里和经济全球化、文化多元化、信息网络化的时代背景下，当代大学生价值观也存在一些不容忽视的问题。
首先，大学生对于社会主义核心价值体系的社会期待和自身重视程度之间存在着差距。由于对社会发展的一般规律都有一定的了解，大学生对社会主义核心价值体系建设都寄予了很高的期望。但是，另一方面，大学生对于社会主义核心价值体系建设的关注程度同普遍期望程度较高比起来，却存在着一些差距。由此可见，虽然媒体和思想政治理论课的课堂中都给予了足够的重视，但大学生平时对社会主义核心价值体系的真正关注并不是很多。
其次，大学生对于社会主义核心价值体系的认识水平和自身实践需要之间存在着差距。一般来说，大学生对于社会主义核心价值体系都具有较高的认识水平和理解能力，即使以前不太了解，通过简单介绍之后也能有一个正确地分析和掌握。然而，在涉及到与实践有关的问题时，则反映出大学生在认识水平和实践能力上存在着一定的差距。大学生在对基本道德规范和要求的必要性的认识上是清楚的，但当面对实际问题需要抉择时，则往往会出现知与行之间的分离。
二、大学生价值观存在问题的原因
1.大学生政治理论素养匮乏，理论辨别能力低下
在大学阶段，大学生平时忙于外语和专业知识的学习，不重视政治理论课的学习，满足于以死记硬背的方式应付考试，对马克思主义基本理论知识的掌握不系统不深入，更不能灵活运用马克思主义基本理论分析社会现实问题，不能运用马克思主义理论的基本原理、立场、观点与方法理性分析和正确看待我国社会主义现代化建设和改革开放中出现的种种问题。理论鉴别能力低下，容易盲目相信非主流的社会思潮，特别是西方资本主义社会的种种社会思潮。
2.网络媒体及社会因素的影响
信息网络等多媒体的负效应催化了非主流社会思潮在大学生中的传播与流行。在互联网应用普及的今天，网络已经成为大学生日常学习生活的有效工具，同时也是他们了解世界、进行思想交流和娱乐放松的重要方式。网络这一全球性的文化传播媒介使信息交流完全突破了时空边界，它以其全球性、开放性、虚拟性、隐蔽性等特点大大便利了非主流社会思潮的传播，催化了腐朽思想在大学生群体中的流行。另外，现实社会生活中价值多元化和道德多元化的现实也使大学生易迎合腐朽思想并盲目追求腐朽生活方式。
三、如何在大学生中认知和培育社会主义核心价值观
在社会主义核心价值体系建设中，必须加强大学生践行能力的培养，既要提高他们关于社会主义核心价值体系的理论水平，又要培养他们践行社会主义核心价值体系的能力。
1.提高大学生对社会主义核心价值体系的认知
在课堂教学中，不能将社会主义核心价值体系教育仅仅当作知识传授，而是必须通过教学方式的改进，立足于大学生价值观的认同和内化，提高大学生学习的兴趣。一方面，在对大学生进行社会主义核心价值体系教育中，必须要以理服人。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”当代大学生社会主义核心价值体系理性认同机制必须以理论的彻底性说服、引导大学生达成理性共识，内化为他们的价值认同。”同时，在当前利益关系、价值观念多样的社会大环境下，各种社会思潮都在冲击着大学生的心灵，错误和腐朽思想的存在和泛滥成为制约大学生树立正确观念的重要因素。在对大学生进行社会主义核心价值体系的教育中，既要加强对正确价值观念的理论分析和论证，同时对于错误的价值观念，必须对其根源、本质、危害等问题进行深入地、科学地分析，从而使大学生在深刻认识的基础上，增强抵制的自觉性。另一方面，在重视理论的彻底性的同时，教学中还要注意贴近大学生的生活，贴近大学生情感。只有把期望大学生树立的价值观同他们的情感、利益与兴趣有机结合起来，才能激发起他们内心的自觉，调动起自身的各种积极因素，主动加强价值观方面的修养和磨练，从而在内心中确立起正确的价值观念。
2.社会实践是锻炼大学生社会主义核心价值体系践行能力的重要途径
在社会主义核心价值体系的建设中，社会实践无论对于理论认识的深化，还是大学生意志的锻炼、能力的培养，都能够发挥重要的作用。引导学生走向社会、走进基层，可以使他们在与社会的接触、与群众的交往中，了解国情、了解民情，加深对社会的认识，从而有利于准确认识自我，找准自身与社会的结合点；组织学生参加社会生产实践，在体会生产劳动、帮助群众解决实际问题的过程中，可以使学生增强劳动观念，鼓励学生融入现实的社会关系和人际交往，可以强化他们对社会价值观念和道德准则的了解和认识，从而有利于他们培养优良的道德品质，促进正确价值观的形成。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集.第 1 卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]沈卫星.挑战社会主义核心价值体系的主要社会思潮[J].中国青年研究， 2008， （11）： 72-75.
关键词：社会主义核心价值体系；大学生；价值观；认知践行
大学生是一个特殊的社会群体，具有较高知识水平和认识、分析能力。同时，由于经过了十多年系统的思想理论教育，一般来说，对于社会主义核心价值体系的基本内容和现实意义，大学生都能够很容易地理解、认识和掌握。但是，由于自身缺乏社会实践的历练，加上社会价值取向的日趋多样化，致使很多大学生在面临现实生活中的实际问题时，往往把社会主义价值观教育和理想信念教育等视为空洞的、不切实际的说教，甚至出现信仰危机和价值观扭曲。
一、当代大学生价值观的现状
在现阶段高校青年学生中，马克思主义指导地位是巩固的，中国特色社会主义理想追求占据重要地位，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神仍然是主流形态，社会主义荣辱观得到广泛认同。但由于受到多种社会思潮尤其是西方各种社会思潮的影响，处在大变革历史时代的社会环境里和经济全球化、文化多元化、信息网络化的时代背景下，当代大学生价值观也存在一些不容忽视的问题。
首先，大学生对于社会主义核心价值体系的社会期待和自身重视程度之间存在着差距。由于对社会发展的一般规律都有一定的了解，大学生对社会主义核心价值体系建设都寄予了很高的期望。但是，另一方面，大学生对于社会主义核心价值体系建设的关注程度同普遍期望程度较高比起来，却存在着一些差距。由此可见，虽然媒体和思想政治理论课的课堂中都给予了足够的重视，但大学生平时对社会主义核心价值体系的真正关注并不是很多。
其次，大学生对于社会主义核心价值体系的认识水平和自身实践需要之间存在着差距。一般来说，大学生对于社会主义核心价值体系都具有较高的认识水平和理解能力，即使以前不太了解，通过简单介绍之后也能有一个正确地分析和掌握。然而，在涉及到与实践有关的问题时，则反映出大学生在认识水平和实践能力上存在着一定的差距。大学生在对基本道德规范和要求的必要性的认识上是清楚的，但当面对实际问题需要抉择时，则往往会出现知与行之间的分离。
二、大学生价值观存在问题的原因
1.大学生政治理论素养匮乏，理论辨别能力低下
在大学阶段，大学生平时忙于外语和专业知识的学习，不重视政治理论课的学习，满足于以死记硬背的方式应付考试，对马克思主义基本理论知识的掌握不系统不深入，更不能灵活运用马克思主义基本理论分析社会现实问题，不能运用马克思主义理论的基本原理、立场、观点与方法理性分析和正确看待我国社会主义现代化建设和改革开放中出现的种种问题。理论鉴别能力低下，容易盲目相信非主流的社会思潮，特别是西方资本主义社会的种种社会思潮。
2.网络媒体及社会因素的影响
信息网络等多媒体的负效应催化了非主流社会思潮在大学生中的传播与流行。在互联网应用普及的今天，网络已经成为大学生日常学习生活的有效工具，同时也是他们了解世界、进行思想交流和娱乐放松的重要方式。网络这一全球性的文化传播媒介使信息交流完全突破了时空边界，它以其全球性、开放性、虚拟性、隐蔽性等特点大大便利了非主流社会思潮的传播，催化了腐朽思想在大学生群体中的流行。另外，现实社会生活中价值多元化和道德多元化的现实也使大学生易迎合腐朽思想并盲目追求腐朽生活方式。
三、如何在大学生中认知和培育社会主义核心价值观
在社会主义核心价值体系建设中，必须加强大学生践行能力的培养，既要提高他们关于社会主义核心价值体系的理论水平，又要培养他们践行社会主义核心价值体系的能力。
1.提高大学生对社会主义核心价值体系的认知
在课堂教学中，不能将社会主义核心价值体系教育仅仅当作知识传授，而是必须通过教学方式的改进，立足于大学生价值观的认同和内化，提高大学生学习的兴趣。一方面，在对大学生进行社会主义核心价值体系教育中，必须要以理服人。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”当代大学生社会主义核心价值体系理性认同机制必须以理论的彻底性说服、引导大学生达成理性共识，内化为他们的价值认同。”同时，在当前利益关系、价值观念多样的社会大环境下，各种社会思潮都在冲击着大学生的心灵，错误和腐朽思想的存在和泛滥成为制约大学生树立正确观念的重要因素。在对大学生进行社会主义核心价值体系的教育中，既要加强对正确价值观念的理论分析和论证，同时对于错误的价值观念，必须对其根源、本质、危害等问题进行深入地、科学地分析，从而使大学生在深刻认识的基础上，增强抵制的自觉性。另一方面，在重视理论的彻底性的同时，教学中还要注意贴近大学生的生活，贴近大学生情感。只有把期望大学生树立的价值观同他们的情感、利益与兴趣有机结合起来，才能激发起他们内心的自觉，调动起自身的各种积极因素，主动加强价值观方面的修养和磨练，从而在内心中确立起正确的价值观念。
2.社会实践是锻炼大学生社会主义核心价值体系践行能力的重要途径
在社会主义核心价值体系的建设中，社会实践无论对于理论认识的深化，还是大学生意志的锻炼、能力的培养，都能够发挥重要的作用。引导学生走向社会、走进基层，可以使他们在与社会的接触、与群众的交往中，了解国情、了解民情，加深对社会的认识，从而有利于准确认识自我，找准自身与社会的结合点；组织学生参加社会生产实践，在体会生产劳动、帮助群众解决实际问题的过程中，可以使学生增强劳动观念，鼓励学生融入现实的社会关系和人际交往，可以强化他们对社会价值观念和道德准则的了解和认识，从而有利于他们培养优良的道德品质，促进正确价值观的形成。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集.第 1 卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]沈卫星.挑战社会主义核心价值体系的主要社会思潮[J].中国青年研究， 2008， （11）： 72-75.