农村小学的教育教学工作是义务教育的重要组成部分，而体育教育教学是农村小学教育教学不可或缺的一部分，搞好农村小学体育教学工作是实现素质教育的有效途径，也是全民健身运动的基石。2007年教育部、国家体育总局、共青团中央启动了全国亿万学生阳光体育活动工程。在新课改的滚滚大潮中，我市农村小学的孩子们是否真正地享有了阳光体育，通过对我校开展阳光体育运动现状的思考，并在此思考基础上提出一些建议，为我市农村中小学校如何有效开展阳光体育运动提供依据。
　　一、我市农村小学开展“阳光体育”的现状
　　1.我市农村小学学校教师编制配置不均衡，体育兼职教师比例很大
　　以我校为例，我校有教学班级十二个，而专职的体育教师只有1人，并且只负责其中3个班级的体育教学工作。其余班级由其他科任教师兼职，这些教师没有经过专业的体育教学培训，导致他们不能很好地组织学生进行“阳光体育”锻炼。在我市的其他农村小学，体育教师的兼职比例也很大，有的农村小学甚至没有专职的体育教师，由于缺乏专业的体育教师指导，直接影响了我市农村小学“阳光体育”活动的开展。
　　2.体育经费投入不足，场地、器材严重短缺
　　近年来，国家对教育的投入在逐渐增大，农村小学教学硬件设施在不断地完善，但对体育场地和器材的经费投入依然不能满足学生的要求。
　　二、促进“阳光体育”活动开展的建议
　　1.加大对农村小学开展“阳光体育运动”的宣传力度
　　宣传“阳光体育运动”，倡导“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，唤起广大学生对自己健康的关注，引导学生真正、自觉地走向操场、走到阳光下，进一步营造开展“阳光體育运动”的良好氛围。
　　2.加大对兼职体育教师的体育技能培训，使兼职体育教师也能组织好“阳光体育”活动
　　农村小学兼职体育教师的比例较大，这部分教师也是“阳光体育”的组织者，教育主管部门及学校可以加大对这部分教师的培训，使他们具有优秀的体育组织能力，组织好本班的“阳光体育”活动，从而提升全校的“阳光体育”活动能力，促进“阳光体育”活动质量的提高。
　　3.开发校本课程，挖掘乡土教材，凸显地方特色
　　农村小学虽然偏僻落后，缺乏场地、器材，但其独特的自然地理环境决定了它有着与其他地区不一样的体育课程资源特色，学校在加大对体育器材和场地建设的同时，还应开展符合学校周边环境特点的“阳光体育”活动。每年的春季，我校都会组织学生进行春游，而春游的地点就在学校不远处的河滩上，学生在河滩上进行着游戏，不仅锻炼了身体，还丰富了学生的课余文化生活。
　　开展农村小学“阳光体育”活动是任重道远的。我相信在教育主管部门的不断重视下，学校专、兼职体育教师的不断努力下，在不远的将来，“阳光体育”的阳光将会洒在校园的每一个角落，使每一位学生都享受其中。