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一、丰富生活，开阔视野
长期以来，作文教学高耗低效的状况一直困扰着广大语文教师.由于受陈旧观念的支配，许多语文教师将作文教学内容仅仅局限在课本中，将学生禁馏在狭小的课堂中，割裂了作文教学与生活的联系。学生由于没有写作索材而东拼西凑，作文内容脱离生活而出洋相。几年来，为了开阔学生视野，提高写作水平，让学生广泛阅读，引导学生接触自然，接触社会，到实践中去获得第一手写作素材，使写作内容具体化、真实化，我们经常组织学生参观、游览，搞社会调查，鼓励学生积极投入活动，帮助他们组织活动，教育他们热爱生活，认真实践，争当活动的积极分子，而不是一个旁观者，儿童在活动中增长了见闻，得到了锻炼，有了真切的感受，就觉得有收获，有意思、有趣味，也就产生了倾吐的欲望。在这样的基础上，我们再引导他们回忆有趣的、有意思的活动过程，重视当时的情境.各自谈谈活动中有趣的事物，交流收获的感想，然后再愉快地练习写。例如。我们组织学生参观，游览、举行各种比赛，自办各种小板等，活动以后，说说自己的所见所闻所感，写写日记，调查报告，参观记……。著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富我们的知识，开阔我们的视野，提高我们的能力，陶冶我们的情操有着极大的作用。
二、善于观察，勤于动笔
俗话说：“好记性，不如烂笔头”，勤于動笔，对我们学好语文起很大的作用。众所周知，生活是习作的源泉，在日常生活中，我们要注意生留心观察周围的事物，学会观察的方法，并随时记录观察到人或物或事，养成留心观察、勤与动笔的习惯，同时做到多看课外书，勤于积累，可以使我们的写作水平得到较大提高！我们学校三年级的牛冰冰同学就是我们学习的好榜样。他有一个习惯，就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书，他会在书的边沿批阅文字，所谓不动笔墨不读书；如果是借阅的书，他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览，他兜里总要装个小本本或者卡片，把看到的新奇的风物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。即使看电视、读报，林福烨都不会忘记，把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会，他是宣传员，他兜兜里揣着一个小本本，空闲时间，他把一些精彩的瞬间，观众各种各样的反应，都"摄"进了他的笔记本。这样的笔记本他已经积攒了五个，卡片也积攒了不少，全都密密麻麻地写满了字。作文课上，他的文章往往最丰富；班会上发言，他的话最有说服力；出墙报，他是最好的编辑。把写日记当做一个良好的习惯长期坚持。这有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高了我们的作文水平，彻底改变同学畏惧作文的想法，而转变为会写、能写、乐写。
三、广泛涉猎，“小题大做”
“要成就一件大事业，必须从小事做起”。（列宁），“不会做小事的人，也做不出大事来。”（罗蒙诺索夫），人生其实就是一连串烦心或开心的小事，把小事处理好了，人生也就无憾了。你看，平常我们乱吐一口痰是小事吧，如果碰上非典时期，让人感染上了病，那就是大事了；在公共场所吸烟是小事，但在加油站吸，引起火灾或爆炸，则是不可饶恕的大事------可见，从小事做起非常重要。胡主席提出的“八荣八耻”就是在告诫我们：不但要自己做好，还要帮助别人做好。我们每个公民都要养成良好的社会公德，把身边的每件小事做好，使我们的社会更加文明。从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具有深广的意蕴，此所谓“小题大做”。“大题小作”——即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈。小时空，集中体现大话题，如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文容易写成脚踩西瓜皮文章。
四、范例模仿，真实写作
写作时的模仿，就是照着优秀的作文仿写，运用自己的写作材料，根据作文训练的具体要求，对范文的立意、结构或表现方法进行模仿的一种作文练习。仿写是写作的基础，是初学作文最基本的训练方法。任何一位初学作文的人，往往都是从模仿别人的作文开始的。任何方面都要在模仿的基础上竭力创新。古希腊先贤早就提出：文学起源于模仿。心理学家也告诉我们模仿是儿童的天性。吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”新课标鼓励学生真实写作，《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中有这样的话：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。比如：如果要写学雷锋、做好事，就编出让位子、推车子、扶瞎子、捡包子、抱孩子这类“五子登科”的虚假故事；如果要写一篇遭受挫折的作文，就昧着良心瞎编父母离婚了、父亲被车轧死了……中小学生作文文风不当相当普遍。大而无当的空话，没有自己的语言。没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。本人认为，搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。在写什么的问题上，帮他们找“下锅之米”；在怎样写的问题上，把他们“领进门去”。相信通过我们的不懈努力，学生早晚会对习作产生浓厚兴趣，写起文章来一定会比较得心应手。
有不少专家学者就作文教学著书立说，企图给学生“点石成金”之术，如“快速作文”之类，但真正卓有成效者有几？要知道我们的教学对象是乡村的娃娃，他们虽有乡村儿童生活的一些积累，但他们读书很少，习作机会又不多，大多数同学都没有良好的阅读习惯和坚持写日记的习惯。仅仅靠学那么几篇课文和屈指可数的几次作文训练，显然是杯水车薪。所以，作文教学是一件十分不容易的事，它需要我们共同努力。
长期以来，作文教学高耗低效的状况一直困扰着广大语文教师.由于受陈旧观念的支配，许多语文教师将作文教学内容仅仅局限在课本中，将学生禁馏在狭小的课堂中，割裂了作文教学与生活的联系。学生由于没有写作索材而东拼西凑，作文内容脱离生活而出洋相。几年来，为了开阔学生视野，提高写作水平，让学生广泛阅读，引导学生接触自然，接触社会，到实践中去获得第一手写作素材，使写作内容具体化、真实化，我们经常组织学生参观、游览，搞社会调查，鼓励学生积极投入活动，帮助他们组织活动，教育他们热爱生活，认真实践，争当活动的积极分子，而不是一个旁观者，儿童在活动中增长了见闻，得到了锻炼，有了真切的感受，就觉得有收获，有意思、有趣味，也就产生了倾吐的欲望。在这样的基础上，我们再引导他们回忆有趣的、有意思的活动过程，重视当时的情境.各自谈谈活动中有趣的事物，交流收获的感想，然后再愉快地练习写。例如。我们组织学生参观，游览、举行各种比赛，自办各种小板等，活动以后，说说自己的所见所闻所感，写写日记，调查报告，参观记……。著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富我们的知识，开阔我们的视野，提高我们的能力，陶冶我们的情操有着极大的作用。
二、善于观察，勤于动笔
俗话说：“好记性，不如烂笔头”，勤于動笔，对我们学好语文起很大的作用。众所周知，生活是习作的源泉，在日常生活中，我们要注意生留心观察周围的事物，学会观察的方法，并随时记录观察到人或物或事，养成留心观察、勤与动笔的习惯，同时做到多看课外书，勤于积累，可以使我们的写作水平得到较大提高！我们学校三年级的牛冰冰同学就是我们学习的好榜样。他有一个习惯，就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书，他会在书的边沿批阅文字，所谓不动笔墨不读书；如果是借阅的书，他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览，他兜里总要装个小本本或者卡片，把看到的新奇的风物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。即使看电视、读报，林福烨都不会忘记，把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会，他是宣传员，他兜兜里揣着一个小本本，空闲时间，他把一些精彩的瞬间，观众各种各样的反应，都"摄"进了他的笔记本。这样的笔记本他已经积攒了五个，卡片也积攒了不少，全都密密麻麻地写满了字。作文课上，他的文章往往最丰富；班会上发言，他的话最有说服力；出墙报，他是最好的编辑。把写日记当做一个良好的习惯长期坚持。这有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高了我们的作文水平，彻底改变同学畏惧作文的想法，而转变为会写、能写、乐写。
三、广泛涉猎，“小题大做”
“要成就一件大事业，必须从小事做起”。（列宁），“不会做小事的人，也做不出大事来。”（罗蒙诺索夫），人生其实就是一连串烦心或开心的小事，把小事处理好了，人生也就无憾了。你看，平常我们乱吐一口痰是小事吧，如果碰上非典时期，让人感染上了病，那就是大事了；在公共场所吸烟是小事，但在加油站吸，引起火灾或爆炸，则是不可饶恕的大事------可见，从小事做起非常重要。胡主席提出的“八荣八耻”就是在告诫我们：不但要自己做好，还要帮助别人做好。我们每个公民都要养成良好的社会公德，把身边的每件小事做好，使我们的社会更加文明。从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具有深广的意蕴，此所谓“小题大做”。“大题小作”——即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈。小时空，集中体现大话题，如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文容易写成脚踩西瓜皮文章。
四、范例模仿，真实写作
写作时的模仿，就是照着优秀的作文仿写，运用自己的写作材料，根据作文训练的具体要求，对范文的立意、结构或表现方法进行模仿的一种作文练习。仿写是写作的基础，是初学作文最基本的训练方法。任何一位初学作文的人，往往都是从模仿别人的作文开始的。任何方面都要在模仿的基础上竭力创新。古希腊先贤早就提出：文学起源于模仿。心理学家也告诉我们模仿是儿童的天性。吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”新课标鼓励学生真实写作，《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中有这样的话：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。比如：如果要写学雷锋、做好事，就编出让位子、推车子、扶瞎子、捡包子、抱孩子这类“五子登科”的虚假故事；如果要写一篇遭受挫折的作文，就昧着良心瞎编父母离婚了、父亲被车轧死了……中小学生作文文风不当相当普遍。大而无当的空话，没有自己的语言。没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。本人认为，搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。在写什么的问题上，帮他们找“下锅之米”；在怎样写的问题上，把他们“领进门去”。相信通过我们的不懈努力，学生早晚会对习作产生浓厚兴趣，写起文章来一定会比较得心应手。
有不少专家学者就作文教学著书立说，企图给学生“点石成金”之术，如“快速作文”之类，但真正卓有成效者有几？要知道我们的教学对象是乡村的娃娃，他们虽有乡村儿童生活的一些积累，但他们读书很少，习作机会又不多，大多数同学都没有良好的阅读习惯和坚持写日记的习惯。仅仅靠学那么几篇课文和屈指可数的几次作文训练，显然是杯水车薪。所以，作文教学是一件十分不容易的事，它需要我们共同努力。