【摘 要】
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如今,素质教育逐渐深入人心,在此背景之下,高中生物课堂越来越重视学生们的主体地位,将其放在至关重要的位置,促进同学们全面发展,为学生将来发展奠定良好的基础.总体来讲,高
【机 构】
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郑州外国语学校,郑州,450001;
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如今,素质教育逐渐深入人心,在此背景之下,高中生物课堂越来越重视学生们的主体地位,将其放在至关重要的位置,促进同学们全面发展,为学生将来发展奠定良好的基础.总体来讲,高中生物课程属于理论性学科的范畴,其学科理论往往比较抽象以及复杂,这为学生记忆、理解带来不便.为有效化解这一难题,帮助同学学习人体健康知识,高中生物教师要将生活常识与课堂理论建立密切联系,采用多种有效方式为学生传授健康知识,从整体上调动同学们学习的兴趣,引导学生将知识用到生活之中,学会用已经掌握的人体健康知识解决生活中的难题.笔者在本文中重点研究高中生物课堂之中的人体健康理论,并以此为基础,提出相应解决策略.
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