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为探讨混合式教学模式对临床医学本科生培养批判性思维能力的效果.选取2016级、2017级在校全部临床医学本科生分别作为对照组和实验组,分别采用PBL+传统教学和PBL+蓝墨云班课+人卫教学助手等混合式教学模式,运用批判性思维能力测量表进行授课前后的评分测定.结果显示实验组比对照组学生的批判性思维能力有一定的提高.运用混合式教学模式进行循证医学的授课可以明显提高临床医学本科生的批判性思维能力.