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河北省石家庄市藁城区农广校在实施新型职业农民培育工程项目中，以争先创优为目标，以创新为动力，积极探索新型职业农民培养新模式，取得了初步成效，受到了当地农民的赞誉和地方政府的认可。
培养模式四项创新
创新培训内容。以符合农民需求和生产需要为原则，在征求往期职业农民创业培训学员意见和广泛开展社会调查的基础上，丰富和完善培训内容，保留对农民学员经营管理影响较大的创业技能、经营管理等内容，加大专业技能培训内容。2014年重点围绕“通用内容培训模块、创业技能培训模块、经营管理培训模块、专业技能培训模块”四大模块开展培育。在专业技能培训模块中充分发挥农业系统的人才、技术资源优势，将“喷水肥一体化技术、小麦玉米综合配套栽培技术、病虫草害统防统治、测土配方施肥技术”引进来，适应当前农业发展新特点、新形势。
创新培训模式。实行“分段式、重实训、参与式”培养模式，根据农业生产周期和农时季节分段安排课程，强化分类指导;建立指导员制度、强化班主任负责制，做到“一班一案”，“一班两员”。注重实践技能操作，大力推行农民田间学校、送教下乡等培训模式，提高参与性、互动性和实践性。
创新培训手段。首先，改进教学培训方法。在整个培训过程中，要求培训老师将参与式培训方法中案例法、头脑风暴法、练习法、讨论法、角色扮演法、SIYB游戏法用于教学培训中，提高农民学员的学习兴趣，保证培训的效果;其次，引进SIYB培训教材及培训方法。SIYB培训注重调动学员的学习主动性，参与性，使学员将SIYB的学习课程当成创业的实际过程，感受到创业的真实性，并且SIYB培训方法强调创业者的成人特点，根据成人教育的特性组织教学，采用高度参与的互动方法，调动学员积极主动地参与整个学习过程;第三，充分利用现代化、信息化手段开展新型职业农民在线教育培训、移动互联服务、在线信息技术咨询，为学员开通农业科技网络书屋注册登记，同时为每一个学员开通智慧农民云平台，实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询。
创新管理形式。创建“农广同学会”，制订章程，会长、副会长、秘书长、副秘书长、会员全部由农广校培训的新型职业农民学员组成，完善新型职业农民培育管理和跟踪服务工作机制，搭建学员互通联系平台，同时围绕此平台，组织开展种粮大户高产大赛、新品种新技术推广应用经验交流与合作等各项活动，加强培训机构与学员、学员与学员、学员与科研院所的沟通和联系，加速农业新品种、新技术、新成果的推广转化，进一步提高职业农民在增收、示范方面的作用。
培养过程四大提升
提升工作理念。即将工作理念实现从“培训”到“培育”的提升。培训和培育虽一字之差，理念和内容却有本质区别。培训是传授知识和技能的过程，只是培育的一个环节;培育则包括新型职业农民成长的全过程，即教育培训、认定管理和政策扶持。因此，在实施新型职业农民培育工程的过程中，通过采取适应成人学习和农业生产规律的“分段式、重实训、参与式”培训方式，通过推行农民田间学校、送教下乡的教育培训模式，通过全过程培育及后续跟踪服务、农广同学会等服务形式，为培育对象创造良好成长环境和创业发展条件，使其成为新型职业农民。
提升教学水平。在培训师资安排上，结合往期培训效果和学员对讲课老师的综合评价，本着“好中选优、好中选强”的原则，配足配强专业课老师、基础课老师，建立一支强有力的师资队伍，将教学水平提升到一个新层次。
提升学员素质。在新型职业农民培育过程中，藁城区农广校将培育对象的综合素质提升和综合能力提升作为培养目标，使经过培养的农民达到取得三证水平，都能获得新型职业农民证书、农业中等专业毕业证书和农业职业技能鉴定证书，以提高他们的综合素质和执业经营能力。
提升宣传力度。加强与电视、报纸、互联网等媒体的联系与合作，充分利用和发挥中国新型职业农民网及省、市、县各级媒体和宣传平台的作用，通过专题新闻报道、专栏访谈节目、专版新闻宣传、专刊杂志发行、专项网页宣传及专门图片展览等多层面、立体式地开展信息宣传工作，及时宣传典型模式和成功经验，大力宣传新型职业农民培育成果，营造有利于新型职业农民发展的良好氛围。
河北省农业广播电视学校
培养模式四项创新
创新培训内容。以符合农民需求和生产需要为原则，在征求往期职业农民创业培训学员意见和广泛开展社会调查的基础上，丰富和完善培训内容，保留对农民学员经营管理影响较大的创业技能、经营管理等内容，加大专业技能培训内容。2014年重点围绕“通用内容培训模块、创业技能培训模块、经营管理培训模块、专业技能培训模块”四大模块开展培育。在专业技能培训模块中充分发挥农业系统的人才、技术资源优势，将“喷水肥一体化技术、小麦玉米综合配套栽培技术、病虫草害统防统治、测土配方施肥技术”引进来，适应当前农业发展新特点、新形势。
创新培训模式。实行“分段式、重实训、参与式”培养模式，根据农业生产周期和农时季节分段安排课程，强化分类指导;建立指导员制度、强化班主任负责制，做到“一班一案”，“一班两员”。注重实践技能操作，大力推行农民田间学校、送教下乡等培训模式，提高参与性、互动性和实践性。
创新培训手段。首先，改进教学培训方法。在整个培训过程中，要求培训老师将参与式培训方法中案例法、头脑风暴法、练习法、讨论法、角色扮演法、SIYB游戏法用于教学培训中，提高农民学员的学习兴趣，保证培训的效果;其次，引进SIYB培训教材及培训方法。SIYB培训注重调动学员的学习主动性，参与性，使学员将SIYB的学习课程当成创业的实际过程，感受到创业的真实性，并且SIYB培训方法强调创业者的成人特点，根据成人教育的特性组织教学，采用高度参与的互动方法，调动学员积极主动地参与整个学习过程;第三，充分利用现代化、信息化手段开展新型职业农民在线教育培训、移动互联服务、在线信息技术咨询，为学员开通农业科技网络书屋注册登记，同时为每一个学员开通智慧农民云平台，实现在线教育培训、移动互联服务、在线技术信息咨询。
创新管理形式。创建“农广同学会”，制订章程，会长、副会长、秘书长、副秘书长、会员全部由农广校培训的新型职业农民学员组成，完善新型职业农民培育管理和跟踪服务工作机制，搭建学员互通联系平台，同时围绕此平台，组织开展种粮大户高产大赛、新品种新技术推广应用经验交流与合作等各项活动，加强培训机构与学员、学员与学员、学员与科研院所的沟通和联系，加速农业新品种、新技术、新成果的推广转化，进一步提高职业农民在增收、示范方面的作用。
培养过程四大提升
提升工作理念。即将工作理念实现从“培训”到“培育”的提升。培训和培育虽一字之差，理念和内容却有本质区别。培训是传授知识和技能的过程，只是培育的一个环节;培育则包括新型职业农民成长的全过程，即教育培训、认定管理和政策扶持。因此，在实施新型职业农民培育工程的过程中，通过采取适应成人学习和农业生产规律的“分段式、重实训、参与式”培训方式，通过推行农民田间学校、送教下乡的教育培训模式，通过全过程培育及后续跟踪服务、农广同学会等服务形式，为培育对象创造良好成长环境和创业发展条件，使其成为新型职业农民。
提升教学水平。在培训师资安排上，结合往期培训效果和学员对讲课老师的综合评价，本着“好中选优、好中选强”的原则，配足配强专业课老师、基础课老师，建立一支强有力的师资队伍，将教学水平提升到一个新层次。
提升学员素质。在新型职业农民培育过程中，藁城区农广校将培育对象的综合素质提升和综合能力提升作为培养目标，使经过培养的农民达到取得三证水平，都能获得新型职业农民证书、农业中等专业毕业证书和农业职业技能鉴定证书，以提高他们的综合素质和执业经营能力。
提升宣传力度。加强与电视、报纸、互联网等媒体的联系与合作，充分利用和发挥中国新型职业农民网及省、市、县各级媒体和宣传平台的作用，通过专题新闻报道、专栏访谈节目、专版新闻宣传、专刊杂志发行、专项网页宣传及专门图片展览等多层面、立体式地开展信息宣传工作，及时宣传典型模式和成功经验，大力宣传新型职业农民培育成果，营造有利于新型职业农民发展的良好氛围。
河北省农业广播电视学校