【摘 要】
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【内容摘要】高中新课程教学中,“问题驱动”教学能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。让学生在教师问题的中进入数学的新天地;在问题的解决中有指导地“再创造”数学;在反思中,多向交流问题,总结提炼,为下一阶段的学习埋下伏笔。 【关键词】问题驱动 教学 再创造 反思 一、“问题驱动”学生进入数学天地 数学家哈尔莫斯曾说过:“问题是数学的心脏。”著名科学方法论学者源普尔曾提出:“正是问题激发我
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