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【摘 要】初中是学生学习生涯中承上启下的关键阶段。在这一阶段的教学中，作为教师的我们又该做出怎样的努力助力学生在语文学习的道路上少走弯路，更好地养成良好的学科修养已经成为我们在教学中面临的一大问题。
【关键词】新课改 初中语文 写作能力 提升 初中学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.153
语文作为中国传统文化中重要的语言文化学科，在中国正规的教育教学体制下发挥重要的作用，学好语文课程是助力学生学好其他课程的基础。在语文教学中，必然也会存在很多的困难，但是只要我们肯努力，难题也会迎刃而解。作文作为语文学习中非常重要的组成部分，在各种类型的考试中占据重要的分值。而且，随着新课改的逐步实施，想要在新的教育教学背景下更好地开展好初中语文教学对于很多教师来讲也是一大难题。在本文中笔者将着力点主要放在作文写作能力的提升方面，希望笔者的几点建议能够对大家接下来的初中语文教学有所帮助和启发。
第一，改变传统的教育教学理念，革新教育教学方式，对以往的教学方式进行反思和总结，根据新的教育形势创新出新的能够符合学生学习需求的作文教学方式方法。由于长期沉浸在应试教育的氛围中，教师们已经习惯了采取板书+粉笔的教学模式，同时也习惯了一人主宰课堂的方式。然而，随着新课改的逐步推行，教师们要想使得自身的教学观念和教学成绩始终保持领先，就必须要做到与时俱进，使得自己当下的教育教学形式能够跟得上教育教学新政策的变革脚步。
这就意味着教师们要想使得自身的教育教学业绩能够得到不断的提升，就需要及时的革新自己的教育教学理念，做到与时俱进，真正的做到以学生们的学习诉求为目标，对自己一直以来所秉持的教育理念进行反思和总结，根据当前教育部门的相关要求，调整自己的教学方式，以便于使得自身的教育教学模式能够跟进时代发展的步伐，为学生们的学习更好的提供帮助。这也就意味着，在当前的教育背景下，想要使得自身的教育教学形式能够更好的适应学生成长成才的需求，教师首先需要做到的就是将课堂交给学生，改变自己一人独断专行的教学风格，完成由教学主导者到教学引导者位置的变动，使得自己能够在新的教学位置上继续为学生们的语文学习提供帮助。
第二，加强并拓宽作文写作素材和词汇的搜集途径，做到学以致用，给学生们创造出更多的能够表现自我的机会和平台，开展多种形式的中学生作文竞赛活动，激励并鞭策学生们在作文写作中不断取得进步。新课改实施以来，为了更好地贯彻执行新的教育教学方式，以便于更好地为学生们的语文学习提供便捷，教师们不断的对自己的教学进行调整。特别是在当前的教育背景下，我们要培养的人才标准较之以往有了很大程度的变化，要培养的是更加具有创新思维能力和社会实践能力的新型学子，而不再只是简单的应用型人才。
随着多媒体技术进驻校园，为了更好地帮助学生们在作文写作中能够得到更高水平的发挥，教师们首先需要做到的就是提升自身操作多媒体信息技术的能力，能够做到通过多媒体技术给学生们搜集到更多有用的信息，能够为学生们提供更全面更新颖的写作题材和素材。在有了多媒体技术的参与之后，我们除了可以通过书籍的形式帮助学生们收集和查找写作素材，而且还可以网络媒体的形式更全面且便捷的帮助学生们搜集到更多的创作素材，这对于教师的授课和学生的作文学习来讲都是非常有用的。
当然，除此之外，我们也要给学生们创造更多自我锻炼的平台和机会，让学生们能够大胆地表达自己的观点和看法，能够将自己的写作思路和写作中可能会存在的问题拿出来大家一同探讨和研究。这样的方式既可以使得其他同学了解到自己的情况，扬长避短，同时可以群策群力寻找到好的解决途径，于人于己都是比较有利的。不定时的组织开展一些作文习作比赛也是一种比较好的策略，因为有比较才会有差距，有差距才会有上进的动力。
通过作文竞赛的方式也可以促使学生们能够更好的认清自己目前所处的位置，以便于及时的发现自己在作文写作中存在的问题，学习其他同学在作文写作中的长处，避免其中的短板，当然，对于自身的作文写作来讲也是一种很好的检验方式，从而根据教师的指导进一步鞭策自己不断的提升个人的写作技能。
第三，加强师生之间在课堂教学中的有效互动，加强对作文写作技能的集中教学，培养学生养成多读、多写、多感悟和总结的好习惯，对于中学生语文作文写作能力的提升也是非常有帮助的。在长期的应试教育背景下，师生之间进行交流和互动的机会是比较少的。
为了能够使得学生们能够在有限的时间內学习到更多的知识点，教师往往一个人能够讲满整堂课。但是，在当前的教育教学形势下，为了更好地助力学生的作文学习，教师需要改变以往一以贯之的教学方式，采取新的教学形式，在课堂教学的过程中，需要注重加强与学生之间的课堂有效互动，让学生们能够有更多的时间表达自己的见解和问题。我们可以有意识地询问学生们对于我们教学形式的意见，也可以针对具体的授课内容展开互动和交流，在检查学生们学习掌握情况的前提下，进一步加强与学生之间的互相了解，为下一步更好地开展作文教学工作提供有益的参考。
当然，在授课的过程中，我们还要加强对学生作文写作技能的针对性讲解，将一些比较容易掌握和识记的写作技巧及时的教授给学生们，继而引导学生们养成多读、多写、多记的一些好习惯。相比之下，如果我们的学生能够在平时的教育教学过程中养成爱好积累的习惯，在作文写作中将其很好的应用到作文中去，那么，这样的情景下，学生的写作必然会比干巴巴的表达要合理且高档得多。所以，笔者认为，在平时的授课过程中，我们也要有意识的引导学生们加强对名言名句等内容的识记能力，将“年少不知勤学早，老年方悔读书迟。”等这样的话语恰当地运用到作文中去，在同等条件下，学生们的写作水平自然会得到提高。
此外，定期组织开展阅读沙龙和作文习作鉴赏活动等也是一种比较好的助力学生们提升写作能力，培养学生作文写作素养的好方法。所谓“书读百遍，其义自见。”在平时的授课过程中，为了更好地帮助学生在作文写作中取得佳绩，我们还要定期组织阅读沙龙活动和作文鉴赏活动等，让学生们能够彼此阅读到对方的文章，在相互的学习借鉴中不断地提升各自的写作能力。
总之，这几点建议仅是笔者个人的肤浅见解，若有不当之处，请大家及时提出宝贵意见。
【关键词】新课改 初中语文 写作能力 提升 初中学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.153
语文作为中国传统文化中重要的语言文化学科，在中国正规的教育教学体制下发挥重要的作用，学好语文课程是助力学生学好其他课程的基础。在语文教学中，必然也会存在很多的困难，但是只要我们肯努力，难题也会迎刃而解。作文作为语文学习中非常重要的组成部分，在各种类型的考试中占据重要的分值。而且，随着新课改的逐步实施，想要在新的教育教学背景下更好地开展好初中语文教学对于很多教师来讲也是一大难题。在本文中笔者将着力点主要放在作文写作能力的提升方面，希望笔者的几点建议能够对大家接下来的初中语文教学有所帮助和启发。
第一，改变传统的教育教学理念，革新教育教学方式，对以往的教学方式进行反思和总结，根据新的教育形势创新出新的能够符合学生学习需求的作文教学方式方法。由于长期沉浸在应试教育的氛围中，教师们已经习惯了采取板书+粉笔的教学模式，同时也习惯了一人主宰课堂的方式。然而，随着新课改的逐步推行，教师们要想使得自身的教学观念和教学成绩始终保持领先，就必须要做到与时俱进，使得自己当下的教育教学形式能够跟得上教育教学新政策的变革脚步。
这就意味着教师们要想使得自身的教育教学业绩能够得到不断的提升，就需要及时的革新自己的教育教学理念，做到与时俱进，真正的做到以学生们的学习诉求为目标，对自己一直以来所秉持的教育理念进行反思和总结，根据当前教育部门的相关要求，调整自己的教学方式，以便于使得自身的教育教学模式能够跟进时代发展的步伐，为学生们的学习更好的提供帮助。这也就意味着，在当前的教育背景下，想要使得自身的教育教学形式能够更好的适应学生成长成才的需求，教师首先需要做到的就是将课堂交给学生，改变自己一人独断专行的教学风格，完成由教学主导者到教学引导者位置的变动，使得自己能够在新的教学位置上继续为学生们的语文学习提供帮助。
第二，加强并拓宽作文写作素材和词汇的搜集途径，做到学以致用，给学生们创造出更多的能够表现自我的机会和平台，开展多种形式的中学生作文竞赛活动，激励并鞭策学生们在作文写作中不断取得进步。新课改实施以来，为了更好地贯彻执行新的教育教学方式，以便于更好地为学生们的语文学习提供便捷，教师们不断的对自己的教学进行调整。特别是在当前的教育背景下，我们要培养的人才标准较之以往有了很大程度的变化，要培养的是更加具有创新思维能力和社会实践能力的新型学子，而不再只是简单的应用型人才。
随着多媒体技术进驻校园，为了更好地帮助学生们在作文写作中能够得到更高水平的发挥，教师们首先需要做到的就是提升自身操作多媒体信息技术的能力，能够做到通过多媒体技术给学生们搜集到更多有用的信息，能够为学生们提供更全面更新颖的写作题材和素材。在有了多媒体技术的参与之后，我们除了可以通过书籍的形式帮助学生们收集和查找写作素材，而且还可以网络媒体的形式更全面且便捷的帮助学生们搜集到更多的创作素材，这对于教师的授课和学生的作文学习来讲都是非常有用的。
当然，除此之外，我们也要给学生们创造更多自我锻炼的平台和机会，让学生们能够大胆地表达自己的观点和看法，能够将自己的写作思路和写作中可能会存在的问题拿出来大家一同探讨和研究。这样的方式既可以使得其他同学了解到自己的情况，扬长避短，同时可以群策群力寻找到好的解决途径，于人于己都是比较有利的。不定时的组织开展一些作文习作比赛也是一种比较好的策略，因为有比较才会有差距，有差距才会有上进的动力。
通过作文竞赛的方式也可以促使学生们能够更好的认清自己目前所处的位置，以便于及时的发现自己在作文写作中存在的问题，学习其他同学在作文写作中的长处，避免其中的短板，当然，对于自身的作文写作来讲也是一种很好的检验方式，从而根据教师的指导进一步鞭策自己不断的提升个人的写作技能。
第三，加强师生之间在课堂教学中的有效互动，加强对作文写作技能的集中教学，培养学生养成多读、多写、多感悟和总结的好习惯，对于中学生语文作文写作能力的提升也是非常有帮助的。在长期的应试教育背景下，师生之间进行交流和互动的机会是比较少的。
为了能够使得学生们能够在有限的时间內学习到更多的知识点，教师往往一个人能够讲满整堂课。但是，在当前的教育教学形势下，为了更好地助力学生的作文学习，教师需要改变以往一以贯之的教学方式，采取新的教学形式，在课堂教学的过程中，需要注重加强与学生之间的课堂有效互动，让学生们能够有更多的时间表达自己的见解和问题。我们可以有意识地询问学生们对于我们教学形式的意见，也可以针对具体的授课内容展开互动和交流，在检查学生们学习掌握情况的前提下，进一步加强与学生之间的互相了解，为下一步更好地开展作文教学工作提供有益的参考。
当然，在授课的过程中，我们还要加强对学生作文写作技能的针对性讲解，将一些比较容易掌握和识记的写作技巧及时的教授给学生们，继而引导学生们养成多读、多写、多记的一些好习惯。相比之下，如果我们的学生能够在平时的教育教学过程中养成爱好积累的习惯，在作文写作中将其很好的应用到作文中去，那么，这样的情景下，学生的写作必然会比干巴巴的表达要合理且高档得多。所以，笔者认为，在平时的授课过程中，我们也要有意识的引导学生们加强对名言名句等内容的识记能力，将“年少不知勤学早，老年方悔读书迟。”等这样的话语恰当地运用到作文中去，在同等条件下，学生们的写作水平自然会得到提高。
此外，定期组织开展阅读沙龙和作文习作鉴赏活动等也是一种比较好的助力学生们提升写作能力，培养学生作文写作素养的好方法。所谓“书读百遍，其义自见。”在平时的授课过程中，为了更好地帮助学生在作文写作中取得佳绩，我们还要定期组织阅读沙龙活动和作文鉴赏活动等，让学生们能够彼此阅读到对方的文章，在相互的学习借鉴中不断地提升各自的写作能力。
总之，这几点建议仅是笔者个人的肤浅见解，若有不当之处，请大家及时提出宝贵意见。