摘要：英语写作是很多学生英语学习的薄弱环节。本文分析了学生英语写作中存在的问题及原因，并探讨了英语写作技巧提升的对策。
　　关键词：英语；写作技巧；教学
　　如何有效地进行英语写作教学是当前英语教师所面临的主要问题之一。写作技巧在很大程度上影响了学生英语整体水平的提升。本文对英语写作技巧教学提出相关的策略，为提高学生英语书面表达能力奠定良好的基础。
　　一、英语写作教学中存在的问题
　　1.中介语运用问题
　　中介语运用问题是影响英语写作教学的主要问题之一。学生在英文阅读方面花费的时间较少，导致学生英语语感的形成存在一定难度。写作过程中学生通常是按照汉语思维模式进行英语写作，进而形成汉语式的英语作文。尤其在冠词、时态等方面存在较多问题，对此，教师应采取有效措施改进教学。
　　2.词汇运用问题
　　在英语写作中，学生词汇的应用能力有待提升，主要体现在词语搭配方面。在写作中，不少学生缺乏熟练运用已知词汇的能力，比如对于介词to的使用，经常出现搭配错误：They danced to the music.
　　3.语法混乱问题
　　学生在英语写作时，还会出现主谓不一致，或者逻辑关系不清等问题。比如，Your screaming and shouting aye making her nervous.上述句子出就现主谓不一致的问题。（aye应改为is，动名词短语、不定式短语或名词从句作主语时，谓语一律用单数。）
　　4.语篇组织能力问题
　　在英语写作中，有的学生组句成章能力薄弱，存在语句衔接不连贯，思维混乱等问题。此外，还有的学生写作时段落概念比较淡漠，不习惯分段，洋洋洒洒一大段，内容层次不清。
　　二、提升英语写作教学水平的策略
　　1.牢固掌握基本语言知识
　　语言基础知识薄弱是导致学生写作水平较低的主要因素。在日常教学中，教师不仅要着重讲授常用词组的习惯表达，还要加强对复合句的结构训练，让学生学会使用长短句来增强语气与表达力。只有提升学生的语言基本功，词汇方面的问题才能迎刃而解。此外，掌握语言基础知识是一个渐进的过程，不能一蹴而就，教师要注重在平时的教学中不断渗透。
　　2.围绕任务型教学开展写作训练
　　教师在教学方案设计时，首先，应了解与掌握教材内容，根据所讲内容设置好语境，为学生营造良好的学习氛围；其次，根据学生的实际情况制订学习任务，使学生带着目的学习。
　　比如，在八年级（下）教学Unit 9 Have you ever been to an am usem entpark？Section A 2a时，教师可以利用多媒体设备呈现图片Watwe World，Rivere Park等，让学生根据图片讨论问题：Which of these places would you like to visit？Why？學生通常对游乐这方面的事物十分感兴趣，会主动参与到教学中。这种形式的作文教学不仅操作较简单，锻炼了学生的口语交际能力，而且效果十分显著，使学生的书面表达能力得到提升。
　　3.注重方法引领，提高学生写作技巧
　　在英语教学中，教师应注重各种体裁文章的特点，适当进行限时模拟写作训练，使学生的书面表达能力得到提升。
　　比如，对于记叙文，教师可以从以下方面展开教学：首先，写作记叙文要明确who，when，where，what，how等要素；其次，文章要围绕主题根据事件的发生顺序进行叙述，在书写过程中要注意词句的连贯性，保证人称一致。
　　此外，教师在批改学生作文时，对于优秀的作文，可以展示给其他学生欣赏。
　　三、结语
　　总之，写作是英语教学的重要组成部分，与学生英语整体水平的提升有密切的联系。学生英语写作方面还存在一些问题，针对问题教师在英语写作教学中，既要注重学生对基本语言知识的掌握，围绕任务型教学开展写作训练，又要注重方法引领，培养学生的写作技巧。这样才能使学生英语写作水平得到更好的提升，为促进学生英语听、说、读、写的全面发展奠定基础。