【摘 要】
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枯燥乏味往往是数学留给人的第一印象，而小学阶段的学生正处于学习能发展的初期阶段，普遍存在学习能力不高的学情，这就要求我们教师必须采用“生活化”的教学方式来促进数学知识
【机 构】
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安徽省阜阳市界首市段寨中心校彭楼小学 安徽 阜阳 236500
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枯燥乏味往往是数学留给人的第一印象，而小学阶段的学生正处于学习能发展的初期阶段，普遍存在学习能力不高的学情，这就要求我们教师必须采用“生活化”的教学方式来促进数学知识与学生之间的联系，要求教师充分利用数学的生活化特性，把数学知识与实际生活紧密联系，引导学生在生活中发现知识并运用知识，从而促进学生数学能力的发展。所以，教师应该发挥好生活化教学的作用，秉承学以致用的原则积极进行数学实践，把抽象的数学知识引入到学生的生活实际中去，从而促进学生对数学知识的掌握。
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