论文部分内容阅读
摘 要： 在《电气CAD》教学中，如何将CAD绘图技术与电气制图识图知识紧密结合起来，将CAD融入课堂教学，用CAD教学软件绘制电气图纸，在绘图的同时学习基本的制图识图知识，使二者相辅相成，有机渗透，不再孤立进行，是作者思考和探究的课题之一。
关键词： 《电气CAD》 教学现状 教学方法 加强沟通
电气制图与识图是电气工程技术人员、自动控制系统设计人员、电力工程技术人员的典型工作任务，是自动化技术高技能人才必须具备的基本技能。而AutoCAD作为目前工程技术领域内使用最广泛、最流行的绘图工具软件，是工程技术类人员设计工作中不可缺少的工具，是工程技术人员必须掌握的基本技能。因此，一些用人单位在选择毕业生时，特别注重学生的CAD应用能力。《电气CAD》课程就是在掌握基本的电气制图与识图知识的基础上，用CAD绘制电气图纸，它是当前机电类中职学生必须熟练掌握的一门技能性课程。现就在《电气CAD》教学过程中运用的教学方法，谈谈我的经验和尝试。
一、教学现状分析
我所工作的学校是一所技工院校，学生普遍存在学习基础薄弱、学习兴趣不高、专业知识不足、学习能力不强、制图识图和计算机等基础课程学得不够扎实，计算机操作不够熟练等问题，要在较短的时间内学好CAD不是件容易的事。这就要求教师在教学中不断探索和改进教学模式和教学方法，以帮助学生在较短的时间内快速掌握这门技术。
二、教学方法的改进
1.项目教学法贯穿教学过程
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。它是以学生的自主性、探索性学习为基础，以培养学生的实践能力、综合能力为目标，打破传统教材按照章节逐条讲述概念、理论的一种教学方法。以完整的项目为教学内容，通过选择、设计、实施一个或多个完整的项目而进行教学活动，教学过程贯穿整个项目的设计、实施与最终评定，从而促进学生积极主动学习的一种新型的教学方法。
我校多年来一直走在课程改革的前沿，自提出以就业为导向、以工作能力为核心的一体化教学改革以来，学校采取多项措施鼓励和要求教师在进行教学时使用项目教学法。鉴于此，大多数老师都在尝试着、探索着，并且有许多专业已产生自己的校本教材和学材，并由此新建一批一体化教室，培养和聘用一批一体化教师，为项目教学法的实施打好基础。例如，我在进行电气CAD教学的时候，就是以电气图实际绘制过程为导向，选择一些典型的电气工程实例组织教学。
2.使用CAD制作教学课件
在讲授制图识图知识的时候，不要孤立地进行，可以将一些关键电气零部件、电路图、原理图的绘制用CAD做成课件，并用多媒体投影进行演示，这样在给学生讲授制图知识和绘图步骤的过程中，就可以将CAD绘图技术和技巧融入其中。学生对制图知识的学习就不仅停留在枯燥的、抽象的、被动的接收阶段，而是更直观、更形象、更主动，从而提高学习兴趣。例如，在讲授零件剖视图时，教师可利用CAD制作一些关于画零件剖视图的例题，以例题演示说明零件剖视图的形成、画图的步骤及画图的技巧，并将其中涉及的图案填充知识和需要注意的事项告诉学生，通过直观形象的演示，使学生更容易掌握画剖视图的方法。
3.结合《制图与识图》内容设计好CAD教学过程
备课不仅要备学生、备教学内容，还要备教学过程。就是说，上课前不仅需要了解学生的学习情况，策划和设计教学内容，还要对教学过程有整体的规划、设计和安排。例如，在讲述调频器电路图绘制与识图时，我把它分为以下几个过程：首先给出绘图任务，即需要绘制的图形符号及必须掌握的绘图方法；然后给出完成该任务必需的知识和技能，包括图纸的识读、相关绘图命令、图形对象操作、绘图技巧等；接下来介绍完整设计图绘制过程，即项目文档的建立、绘图环境设置、绘图分析、制图详细步骤等；在任务完成后，可以介绍一些与电气工程制图相关领域的知识、AutoCAD制图技巧与辅助知识等，为学习者进一步自我学习提供知识的延伸；最后，可以围绕需要掌握的重点绘图知识和技巧，精心选择适量的习题，供学生自我检测并增强学习效果。
4.采用多种形式的课堂设计
在AutoCAD教学过程中，可采用多种形式的课堂设计，如讲授、演示、讲练结合等，还可以让学生分组进行，让学生在小组中共同完成一个任务。由于每个学生的学习能力和知识基础不同，有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，小组教学可以以优带差，以差促优，让班级学生共同学习和进步。同时，我发现，同学之间互相的学习往往比老师教学生要学得更快，更轻松，并且可能会有一些意想不到的收获。因为同学之间彼此没有压力，无所顾忌，没有等级概念。多种教学方法相结合，使AutoCAD课件的运行与教师的讲授达到最佳的效果，这样在教学中师生良好互动，更好地达到良好的教学效果。
三、加强与其他专业教师的沟通和交流
AutoCAD已广泛应用于机械、建筑、电子等领域，因此我校的机电、自动化、机械等专业都开设了AutoCAD课程。但不管哪个领域，基本的制图识图知识都是一样的，不同的是专业知识的不同，侧重点不同，而运用AutoCAD绘制图纸的技能和要求大同小异，所以在教学过程中，我非常注重与其他专业CAD教师的沟通和交流，并积极参加其他专业CAD教师组织的教研活动，互相取长补短，对本专业的教学有很大的帮助。
课程改革是一个长期的、坚持不懈的工作，它不可能一蹴而就，也不可能一次成型、一劳永逸，随着科技的进步和社会的发展，还需要教育工作者不断地学习、探索、开发新的教育模式和教育方法，以满足学生对新知识的渴求，适應时代的发展，成为真正的有综合职业能力和职业素养的复合型人才。
参考文献：
[1]黄玮.《电气CAD实用教程》，人民邮电出版社.
[2]张朝许.《机械制图与AutoCAD》，教学项目化探究.
关键词： 《电气CAD》 教学现状 教学方法 加强沟通
电气制图与识图是电气工程技术人员、自动控制系统设计人员、电力工程技术人员的典型工作任务，是自动化技术高技能人才必须具备的基本技能。而AutoCAD作为目前工程技术领域内使用最广泛、最流行的绘图工具软件，是工程技术类人员设计工作中不可缺少的工具，是工程技术人员必须掌握的基本技能。因此，一些用人单位在选择毕业生时，特别注重学生的CAD应用能力。《电气CAD》课程就是在掌握基本的电气制图与识图知识的基础上，用CAD绘制电气图纸，它是当前机电类中职学生必须熟练掌握的一门技能性课程。现就在《电气CAD》教学过程中运用的教学方法，谈谈我的经验和尝试。
一、教学现状分析
我所工作的学校是一所技工院校，学生普遍存在学习基础薄弱、学习兴趣不高、专业知识不足、学习能力不强、制图识图和计算机等基础课程学得不够扎实，计算机操作不够熟练等问题，要在较短的时间内学好CAD不是件容易的事。这就要求教师在教学中不断探索和改进教学模式和教学方法，以帮助学生在较短的时间内快速掌握这门技术。
二、教学方法的改进
1.项目教学法贯穿教学过程
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。它是以学生的自主性、探索性学习为基础，以培养学生的实践能力、综合能力为目标，打破传统教材按照章节逐条讲述概念、理论的一种教学方法。以完整的项目为教学内容，通过选择、设计、实施一个或多个完整的项目而进行教学活动，教学过程贯穿整个项目的设计、实施与最终评定，从而促进学生积极主动学习的一种新型的教学方法。
我校多年来一直走在课程改革的前沿，自提出以就业为导向、以工作能力为核心的一体化教学改革以来，学校采取多项措施鼓励和要求教师在进行教学时使用项目教学法。鉴于此，大多数老师都在尝试着、探索着，并且有许多专业已产生自己的校本教材和学材，并由此新建一批一体化教室，培养和聘用一批一体化教师，为项目教学法的实施打好基础。例如，我在进行电气CAD教学的时候，就是以电气图实际绘制过程为导向，选择一些典型的电气工程实例组织教学。
2.使用CAD制作教学课件
在讲授制图识图知识的时候，不要孤立地进行，可以将一些关键电气零部件、电路图、原理图的绘制用CAD做成课件，并用多媒体投影进行演示，这样在给学生讲授制图知识和绘图步骤的过程中，就可以将CAD绘图技术和技巧融入其中。学生对制图知识的学习就不仅停留在枯燥的、抽象的、被动的接收阶段，而是更直观、更形象、更主动，从而提高学习兴趣。例如，在讲授零件剖视图时，教师可利用CAD制作一些关于画零件剖视图的例题，以例题演示说明零件剖视图的形成、画图的步骤及画图的技巧，并将其中涉及的图案填充知识和需要注意的事项告诉学生，通过直观形象的演示，使学生更容易掌握画剖视图的方法。
3.结合《制图与识图》内容设计好CAD教学过程
备课不仅要备学生、备教学内容，还要备教学过程。就是说，上课前不仅需要了解学生的学习情况，策划和设计教学内容，还要对教学过程有整体的规划、设计和安排。例如，在讲述调频器电路图绘制与识图时，我把它分为以下几个过程：首先给出绘图任务，即需要绘制的图形符号及必须掌握的绘图方法；然后给出完成该任务必需的知识和技能，包括图纸的识读、相关绘图命令、图形对象操作、绘图技巧等；接下来介绍完整设计图绘制过程，即项目文档的建立、绘图环境设置、绘图分析、制图详细步骤等；在任务完成后，可以介绍一些与电气工程制图相关领域的知识、AutoCAD制图技巧与辅助知识等，为学习者进一步自我学习提供知识的延伸；最后，可以围绕需要掌握的重点绘图知识和技巧，精心选择适量的习题，供学生自我检测并增强学习效果。
4.采用多种形式的课堂设计
在AutoCAD教学过程中，可采用多种形式的课堂设计，如讲授、演示、讲练结合等，还可以让学生分组进行，让学生在小组中共同完成一个任务。由于每个学生的学习能力和知识基础不同，有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，小组教学可以以优带差，以差促优，让班级学生共同学习和进步。同时，我发现，同学之间互相的学习往往比老师教学生要学得更快，更轻松，并且可能会有一些意想不到的收获。因为同学之间彼此没有压力，无所顾忌，没有等级概念。多种教学方法相结合，使AutoCAD课件的运行与教师的讲授达到最佳的效果，这样在教学中师生良好互动，更好地达到良好的教学效果。
三、加强与其他专业教师的沟通和交流
AutoCAD已广泛应用于机械、建筑、电子等领域，因此我校的机电、自动化、机械等专业都开设了AutoCAD课程。但不管哪个领域，基本的制图识图知识都是一样的，不同的是专业知识的不同，侧重点不同，而运用AutoCAD绘制图纸的技能和要求大同小异，所以在教学过程中，我非常注重与其他专业CAD教师的沟通和交流，并积极参加其他专业CAD教师组织的教研活动，互相取长补短，对本专业的教学有很大的帮助。
课程改革是一个长期的、坚持不懈的工作，它不可能一蹴而就，也不可能一次成型、一劳永逸，随着科技的进步和社会的发展，还需要教育工作者不断地学习、探索、开发新的教育模式和教育方法，以满足学生对新知识的渴求，适應时代的发展，成为真正的有综合职业能力和职业素养的复合型人才。
参考文献：
[1]黄玮.《电气CAD实用教程》，人民邮电出版社.
[2]张朝许.《机械制图与AutoCAD》，教学项目化探究.