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变构模型突破了已有学习理论从单一维度解释学习现象的局限,以综合的视角把学习视作学习者自主发生的概念系统转换.其实质就是学习者主动发现、自我探究的过程,由此提出了影响学习的环境参数,给指导性学习环境创设提供了启示.
变构模型与指导性学习环境创设研究
【摘 要】
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变构模型突破了已有学习理论从单一维度解释学习现象的局限,以综合的视角把学习视作学习者自主发生的概念系统转换.其实质就是学习者主动发现、自我探究的过程,由此提出了影
【机 构】
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温州大学教师教育学院
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2004年期
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