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摘 要 作为数学课堂教学中的主导者，小学数学教师要认识到提高教学的有效性，对于学生综合素质的提高来说，是非常关键性的一个任务。有效性这一概念的提出，符合素质教育的基本思想要求，它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展;可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高小学数学教学的有效性提出了一些建议，仅供参考。
关键词 小学数学;教学的有效性;方法
中图分类号：B014
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0100-01
小学数学教师要善于提高学生的积极主动性，要通过合作教学等各种方式，提升学生在学科学习中的学习动力，释放学生内在的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，以主人的状态参与学习活动，师生一起努力，共同创建高效化的小学数学课堂教学环境，进一步提升数学教学的有效性。
一、提升小学数学课堂教学有效性的意义
小学数学教学的有效性还有待进一步地提升。随着我国“科教兴国”战略的实施，社会信息化建设步伐的加快，社会对各类高素质人才的需求增大。时下，许多文章都从不同侧面谈到了提高教育教学质量的方法、措施，都各有道理。不过当前的教育教学环境已经发生了变化，为了更好地适应当前激烈竞争的社会体制，教师也要在小学数学课堂教学中引入更加高效的教学理念和方法，有效提升教学质量，让学生们在小学数学课堂上掌握知识和本领，提高自信心。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
教师是课堂教学中最为重要的部分，他们把控这个课堂的节奏，控制课堂的进展，对教学计划进行合理的把控，为学生设计良好的学习方案，帮助学生提高自己的成绩，提高学生学习兴趣。由此，教师要将小学数学课堂教学进行有效的改善，提高小学数学课堂的教学质量的同时，也能够较好的提高学生的各方面能力，将数学课堂的教学原则进行良好的把握，全面提升小学数学课堂教学的质量。
三、提高小学数学课堂教学有效性的方法
（一）通过多媒体教学的模式，更好的提高课堂教学的效率
小学数学课堂教学的过程中，可以借助多媒体展开教学，将静态数学转变为动态数学。教师可以借助图片以及视频动画的方式将数学知识展现在课件当中，为学生营造一个更加活跃的课堂氛围。借助多媒体展开小学数学课堂教学，能够有效的激发小学生的学习兴趣，更好地提高学生的数学成绩。
（二）尊重学生个性化
小学生由于想要得到教师和家长肯定，所以在刚刚接触数学知识时会不断投入精力和时间，想要努力学好这一课程，因此，教师要意识到学生的心理发展特征，通过在数学中举行一些竞赛等活动，激发学生学习兴趣，提升学生竞争意识。当学生在学习中取得进步时，教师要积极鼓励和激励学生，增强学生自信心，提升数学教学有效性。
（三）提供趣味性教学内容
传统数学教学比较枯燥和乏味，无法激发学生的学习兴趣和求知欲望，因此教师要及时转变教学理念，充分掌握学生基本情况和学习内容，在学生兴趣基础上进行数学知识构建，尽量为学生提供一些能够实践的活动，提升学生数学知识应用能力，增强学生解决数学问题能力，不断将数学知识转化为自身知识，积累更多数学知识，针对学生思维能力、创新意识和空间想象力进行训练，提升数学教学有效性。比如在学习苏教版《认识方向》时，教师可以为学生设计游戏化教学形式，以小组形式举办竞赛，实施游戏教学。每组四位学生，教师在课堂上说出小东在南边，小乐在西边，小杨在东边，请四位同学快速站好位置，学生必须在五秒内以教师的命令迅速站好，四组命令后，学生都能够在五秒内完成任务。教师用手中的秒表进行记录，用时最少则为获胜，最后一组学生接受惩罚，以此不断提升学生参与活动积极性。
（四）提高教师的业务能力，不断促进教学水平提高
作为课堂教学的主导者，只有不斷提升教师的教学水平，不断加强教学创新工作，才能使得教学的有效性不断地走在提高的路上。在现有的基础之上，小学数学教学已经经历了太多的变革，而教师作为活生生的人，其教学理念和风格也具有独特性。因此，如何将科学的理念和个人的独特风格巧妙结合，以其产生最大的教学促进作用，这可以更好地体现出教师的综合实力。教师需要定期参加培训工作，尤其在一些新的教学辅助手段学习方面要经常学习，不断提高现有水平，而且像信息技术这样的新的教学手段，因为其技术和内容不断创新，教师也要紧跟着创新的步伐，才能适应教育教学的需要。所以，要做一名不断学习不断进步的教师，要不断地为课堂教学有效性的提高，开动脑筋积极实践，加强与学生之间的互动沟通，提高自身的综合教育实力。
四、结语
总而言之，在小学数学教学中，教师要积极创设情境，引导学生在实践过程中亲历思考探究的过程，提高学生的学习能力，并与学生一起分享收获知识的喜悦，使我们的数学课堂教学更精彩、更高效。
参考文献：
[1]刘雅妮.如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：69.
[2]张春梅.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2018（A2）：104.
[3]史硕建.提高小学数学图形与几何教学有效性的研究[J].考试周刊，2018（A3）：81.
关键词 小学数学;教学的有效性;方法
中图分类号：B014
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0100-01
小学数学教师要善于提高学生的积极主动性，要通过合作教学等各种方式，提升学生在学科学习中的学习动力，释放学生内在的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，以主人的状态参与学习活动，师生一起努力，共同创建高效化的小学数学课堂教学环境，进一步提升数学教学的有效性。
一、提升小学数学课堂教学有效性的意义
小学数学教学的有效性还有待进一步地提升。随着我国“科教兴国”战略的实施，社会信息化建设步伐的加快，社会对各类高素质人才的需求增大。时下，许多文章都从不同侧面谈到了提高教育教学质量的方法、措施，都各有道理。不过当前的教育教学环境已经发生了变化，为了更好地适应当前激烈竞争的社会体制，教师也要在小学数学课堂教学中引入更加高效的教学理念和方法，有效提升教学质量，让学生们在小学数学课堂上掌握知识和本领，提高自信心。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
教师是课堂教学中最为重要的部分，他们把控这个课堂的节奏，控制课堂的进展，对教学计划进行合理的把控，为学生设计良好的学习方案，帮助学生提高自己的成绩，提高学生学习兴趣。由此，教师要将小学数学课堂教学进行有效的改善，提高小学数学课堂的教学质量的同时，也能够较好的提高学生的各方面能力，将数学课堂的教学原则进行良好的把握，全面提升小学数学课堂教学的质量。
三、提高小学数学课堂教学有效性的方法
（一）通过多媒体教学的模式，更好的提高课堂教学的效率
小学数学课堂教学的过程中，可以借助多媒体展开教学，将静态数学转变为动态数学。教师可以借助图片以及视频动画的方式将数学知识展现在课件当中，为学生营造一个更加活跃的课堂氛围。借助多媒体展开小学数学课堂教学，能够有效的激发小学生的学习兴趣，更好地提高学生的数学成绩。
（二）尊重学生个性化
小学生由于想要得到教师和家长肯定，所以在刚刚接触数学知识时会不断投入精力和时间，想要努力学好这一课程，因此，教师要意识到学生的心理发展特征，通过在数学中举行一些竞赛等活动，激发学生学习兴趣，提升学生竞争意识。当学生在学习中取得进步时，教师要积极鼓励和激励学生，增强学生自信心，提升数学教学有效性。
（三）提供趣味性教学内容
传统数学教学比较枯燥和乏味，无法激发学生的学习兴趣和求知欲望，因此教师要及时转变教学理念，充分掌握学生基本情况和学习内容，在学生兴趣基础上进行数学知识构建，尽量为学生提供一些能够实践的活动，提升学生数学知识应用能力，增强学生解决数学问题能力，不断将数学知识转化为自身知识，积累更多数学知识，针对学生思维能力、创新意识和空间想象力进行训练，提升数学教学有效性。比如在学习苏教版《认识方向》时，教师可以为学生设计游戏化教学形式，以小组形式举办竞赛，实施游戏教学。每组四位学生，教师在课堂上说出小东在南边，小乐在西边，小杨在东边，请四位同学快速站好位置，学生必须在五秒内以教师的命令迅速站好，四组命令后，学生都能够在五秒内完成任务。教师用手中的秒表进行记录，用时最少则为获胜，最后一组学生接受惩罚，以此不断提升学生参与活动积极性。
（四）提高教师的业务能力，不断促进教学水平提高
作为课堂教学的主导者，只有不斷提升教师的教学水平，不断加强教学创新工作，才能使得教学的有效性不断地走在提高的路上。在现有的基础之上，小学数学教学已经经历了太多的变革，而教师作为活生生的人，其教学理念和风格也具有独特性。因此，如何将科学的理念和个人的独特风格巧妙结合，以其产生最大的教学促进作用，这可以更好地体现出教师的综合实力。教师需要定期参加培训工作，尤其在一些新的教学辅助手段学习方面要经常学习，不断提高现有水平，而且像信息技术这样的新的教学手段，因为其技术和内容不断创新，教师也要紧跟着创新的步伐，才能适应教育教学的需要。所以，要做一名不断学习不断进步的教师，要不断地为课堂教学有效性的提高，开动脑筋积极实践，加强与学生之间的互动沟通，提高自身的综合教育实力。
四、结语
总而言之，在小学数学教学中，教师要积极创设情境，引导学生在实践过程中亲历思考探究的过程，提高学生的学习能力，并与学生一起分享收获知识的喜悦，使我们的数学课堂教学更精彩、更高效。
参考文献：
[1]刘雅妮.如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：69.
[2]张春梅.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2018（A2）：104.
[3]史硕建.提高小学数学图形与几何教学有效性的研究[J].考试周刊，2018（A3）：81.