总复习教学是任何一个阶段的学习都会面临的教学过程。因此，为了更好地迎战高考，我们总是会经历一次拉锯战般的总复习过程。所以，如何更好地实施复习教学，提升学生的能力，加强学生的认识是每一个英语教师都非常关心的问题。笔者认为要想提升高中英语总复习的教学效率必须要从不同的方面入手，全方位地对方法进行探究，可以更好地提高高中英语的复习效率。
　　一、 心度决定成败
　　在高考复习教学中，态度在很大程度上决定了高考的成败。所谓态度不仅仅是学生对待高考的一种心态，也包含了学生在考试中的一些心理变化以及复习过程中的压力调节差异。所以，为了更好地在心态上对高考做好充分地准备，教师要引导学生对高考有一个清醒的认识，要认识高考是重要的，同时这仅仅是一项考查，而不是一件非常困难的事情。在教学的过程中，教师还应该引导学生树立起正确的复习心态并且不断地增强学生的学习自信心。
　　二、 明确目标并及时检查
　　高中英语总复习的教学活动是一个长期的过程。为了让整个复习的过程进行得更加顺利，并且获得更好的效果，笔者认为一定要明确复习的目标并在一个阶段的复习结束后，将复习的成果与之前设定的目标进行对照。从而更好地关照整个复习教学开展如何，更好地提升复习的教学效率。
　　例如，在第一轮复习的某一个星期中，教师实现设置的复习目标是“将《the world of our senses》《language》《back to the past》这三个大部分中涉及的全部单词、短语、句式、长难句、相近短语的区分这些内容进行再次巩固学习，并且牢固掌握以上知识点”。
　　在复习教学的过程中，教师就可以依照这样的目标逐层地对有关的知识点开展复习教学。并且在这个星期的复习计划完成后，教师再选择运用随即和必背知识点抽查两种方式结合起来，检查学生的复习情况如何。抽查后，教师发现如下情况。
　　1.express my thanks to you——向你表达我的谢意
　　2.contact me through the newspapers——通过报纸和我联系
　　3.look up new words in the dictionary——在字典中查阅生词
　　4.in good condition——完好无误，be in condition——身体很好，be out of condition——身体不适，on condition that——条件是，on no condition——绝不要
　　这几个词组之间的不同用法学生掌握得并不是很到位。知道了学生在上一个阶段复习中还遗存的这几个问题，教师就可以在下一个阶段以及往后的复习教学中时不时插入这些内容进行巩固复习。
　　通过这样的方式，可以将长期的复习任务划分为一个个小小的单元，并且为每个单元的复习设定具体的目标，这样能有效地减少学生的疲劳感，学生将在一个个小阶段的复习之中获得良好的复习效果。
　　三、 开展专题复习
　　英语复习在所有科目的复习教学之中是最有难度的科目之一。因为英语的复习不仅要对三年以来所学的所有课文、知识点进行复习，教师还要引导学生将众多零碎的知识点进行一个梳理并且运用到具体的题目之中。这样就在一定程度上加大了复习的难度。
　　为了更好地解决这一问题并且及时地引导学生获得发展，笔者认为教师应该借助专题复习的方式来将知识进行系统化地划分，从而帮助学生更好地去掌握、记忆、应用有关知识。所以，教师可以将英语复习的知识划分为词汇专题版块、短语专题版块、句式专题版块、语法专题版块等，并且依据不同的专题设置出各种类型的题目来引导学生更好地消化相关的知识。在专题复习的这一版块之中，笔者认为教师还可以进行循环往复的复习教学，在这种往复性的教学之中，学生对有关的知识点的记忆将更加牢固。
　　四、 多交流多讨论
　　借助交流、讨论的过程使得学生能够在一定的时期内对自己的复习进行一个反思，也可以参照别人的复习实施从而发现自己的不足和有待提高的地方。这样的一种方式必将让学生对自己有一个更加清晰的认识，并且在这个过程中，学生在一次又一次地反思后不断获得提高，能力不断得到发展，复习教学的效率也必将随着学生的进步而得到提升。
　　总复习教学是对三年所学的一个总结，也是一个提升学生能力的过程。在这个过程中教师应该从多方面入手，做到多管齐下，顾忌学生的心理变化、注意学生的知识结构体系等方方面面的东西，做到让大家齐头并进，并且最终实现高中英语总复习教学效率的有效提升。
　　（责任编辑 黄 晓）