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【关键词】悦纳自我;自我探索;心理辅导课;教学设计
【中图分类号】G441
遇见更好的自己
【摘 要】
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【关键词】悦纳自我;自我探索;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）25-0061-04 【作者简介】唐婷婷，江苏省海安市大公镇初级中学（江苏海安，226600）教师，一级教师。 【设计理念】 2020年，新冠肺炎疫情突如其来，中小学生停课在家，亲子时间增多。不恰当的家庭教育方式以及紧张的亲子关系，让一些学生的自我认知发生
【出 处】
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江苏教育·心理健康
【发表日期】
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2021年3期
【关键词】悦纳自我;自我探索;心理辅导课;教学设计
【中图分类号】G441
其他文献
【摘要】系统式家庭治疗的核心是以系统思维看待家庭内部的问题，通过一些技术扰动原有的互动模式，从而改善家庭中不良的人际互动。在心理课堂中，也可运用系统思维、资源取向、阳性赋义等系统式家庭治疗的技术，借助同伴之间的支持系统，帮助学生从自身找到资源，增强心理韧性。 【关键词】系统式家庭治疗；心理辅导；心理韧性 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-00
【摘要】中世纪后的15世纪是马萨乔的现实主义获得普遍认同的时代，佛罗伦萨的艺术家们也纷纷将透视学与解剖学运用于画面之中。在这样的一种人文环境下，波提切利的作品却呈现出背离现实主义的风格。本文以他独特的艺术形式入手，从他运用的艺术语言展开论述，并着眼于他的代表作品《春》语言表现的独特性，从观看者视觉与心理上获得的感受以及他所处时代背景和思想，分析波提切利绘画特点 【关键词】波提切利；艺术语言；优美
【关键词】危机意识;责任;心理核心素养;主题班会 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）56-0073-03 【作者简介】李志升，浙江省富阳中学（杭州，311400）教师，二级教师。 【设计理念】 高中生心理核心素养结构中的重要组成部分是人格层面的责任感。高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键期，他们的抽象思维能力出现质的飞跃，有初步的社
【摘要】目前学校心理健康教育仍存在诸多问题，保障中小学心理健康教育和服务的可获得性、专业性和多样性是当前工作的主要任务。江苏省苏州中学借助“互联网 ”等技术和循证实践的思路，探寻中学生心理健康成长研习体系，打造更专业、更丰富、更开放的学校心理健康教育服务平台，以学生心理研修学分体系探索综合评价的新方法，促成学生核心素养的提升。 【关键词】心理健康教育；中学生；“互联网 ”；循证实践 【中图分类
侯一波，中学心理健康教育高级教师，淮安市高中心理健康教育学科带头人，淮安市教育局教研室心理健康教育教研员，淮安市未成年人成长指导中心负责人，曾主持和参与多个国家、省级课题的研究，有10余篇论文在国家级和中文核心期刊上公开发表。 与阳光相伴，心灵不会晦暗；与快乐相伴，人生不缺机遇。 ——侯一波 他從事中小学心理健康教育教学和教科研工作20多年，带领团队成员积极实施中小学心理健康教育“早发现、早
【摘要】改革开放以来，宗族重修族谱的现象逐渐普遍，族谱重修成为一种文化浪潮。按照马克思主义学派的观点，文化行为的产生与经济水平有着根本的联系，族谱重修现象得益于改革开放的经济发展。本研究深入河北省展开实地调查族谱文化复兴原因，发现当地人进行族谱重修的最重要因素在于情感需求和文化传承。因此本研究认为对于传统文化的保护发展应该更多地关注并发挥人们的情感和传承因素。 【关键词】族谱文化；复兴；探究原因
【摘要】哈尼梯田成功申遗为哈尼族经济与社会发展带来了机遇，依托梯田稻作促进哈尼族发展是其发展的趋势。然而现阶段由于梯田稻作经济价值较低，猛懂村选择了香蕉种植，香蕉种植破坏了哈尼梯田文化和生态环境，因此本文就挖掘梯田经济价值、保护哈尼梯田文化和开展生态修复等方面提出建议。 【关键词】哈尼梯田；香蕉种植；猛懂村 【中图分类号】C95-0 【文献标识码】A 2013年6月22日，红河哈尼梯田文化景
【摘 要】培智学校学生的智力水平和个体差异显著，在语文课堂教学中需要对其特别关注。首先，要关注学生的情绪态度，针对过度表现型、情绪抑郁型、无端失控型的学生实施个别化教育；其次，关注学生的活动表现，教学设计要充分考虑学生的学习特点，在教学内容的选择上需生活化以激发学生学习兴趣；再次，关注学生的学习能力，教学要把握学生学习困难的要点，实行“小步子多循环”策略，采取分层教学法；最后，关注学生的每一点进步
【摘要】每一个身在科层体制当中的个体都被设计沿着科层向上层流动，然而众多研究发现科层对于普通人而言存在着“看不见的天花板”。本文试图通过深究L的读研动机来追溯L关于普通个体如何定义自我向社会上层流动的意义脉络。本文运用现象学社会学的理论来解读L个案的生平历程。通过深挖，发现个案L不但具有其个人独特的职业晋升困境，而且将其作为一种类型化的普通人群体来看待，实际上普通人群体面临着无能为力的晋升困境。