【摘 要】
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从语用学审视交际能力中发现, 交际能力不仅包括语言能力, 而且包括语用能力.所谓语用能力, 实际上就是在具体情景中适当运用语言的能力,或者说,是运用语言进行得体交际的能
【机 构】
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福建省三明市实验小学 福州三明 365000
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从语用学审视交际能力中发现, 交际能力不仅包括语言能力, 而且包括语用能力.所谓语用能力, 实际上就是在具体情景中适当运用语言的能力,或者说,是运用语言进行得体交际的能力.任何交际都发生在一定语境中, 小学生口语交际是小学语文教学的一项重要任务.特级教师李吉林说:“言语的发源地是具体的语言环境,在一定情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展.”可见,重视语境创设是何等重要.2011版《课标》也明确指出“低年级要上好说话课,教师要给学生创设各种听话、说话的机会,激发他们说的欲望.”学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进写作能力的提高和思维的发展.而小学低年级是学生学习语言的最佳期,我们应该立足语用视角,为孩子创设一个语境,让孩子有话题说、乐于说,培养学生的口语交际能力.
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