【摘 要】
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目的 探究心理支持护理应用于血液透析患者护理中的效果.方法 此次100例研究对象是2018年12月-2019年12月来我院就诊的血液透析患者,以数字标注法为基准分组,各50例,对照组常
【机 构】
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英德市人民医院,广东 清远,513000
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目的 探究心理支持护理应用于血液透析患者护理中的效果.方法 此次100例研究对象是2018年12月-2019年12月来我院就诊的血液透析患者,以数字标注法为基准分组,各50例,对照组常规护理,观察组常规护理外加心理支持护理,对比两组临床效果.结果 两组患者护理前,心理状态评分对比,差异不明显(P>0.05);观察护理后心理状态评分低于对照组,组间差异显著(P<0.05);观察护理满意度显著高于对照组,分别为96.00％和82.00％,组间差异显著(P<0.05).结论 心理支持护理应用于血液透析患者护理中,能够实现血液透析治疗效果,消除患者负面情绪,提高患者生活质量,提升护理满意度,有临床实践价值.
其他文献
摘 要： 科学合理地确定教学目标，是课堂教学中必须处理的首要问题。叙写初中化学教学目标要以新课程标准为指导，依据课程目标，明确学生已有的知识和经验，研究教材，最终确定每节课的课时教学目标。 关键词： 初中化学 新课程 教学目标 在新课程标准的指导下，从学生实际出发，制定好每一节课的课时教学目标，能促进学生全面发展，提高教学效率。随着课程改革的不断深入，制定与新课程相适应的课时教学目标势在必行。
摘 要： 教师在化学教学过程中，只有对自身的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源运用进行深入反思、总结和改进，才能真正提高新课程标准下化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命活力。 关键词： 高中化学教学 教学模式 教学方法 化学是一门以实验为基础的自然科学，在学习化学的过程中，学生要勤于思考、善于发现，教学资源中不仅包含学生应学习的知识和技能，还蕴含知识形成和发展的过程，
响铃草是我省广安地区民间用于治疗肝肾不足所致头晕目眩、耳聋耳鸣的植物药，为豆科猪屎豆属植物假地蓝(Crotalaria ferruginea Grah．)的全草，异名狗响铃、马铃草、黄花野百合等，为民间常用药物之一。用于久咳痰血，耳鸣耳聋，头晕目眩，梦遗，慢性肾炎，膀胱炎，肾结石，扁桃体炎，淋巴腺炎，疔毒，恶疮，月经不调等症。主产于云南、四川、贵州等地。尚未见对该生药成分、品质等方面系统研究的相关
摘 要： 作者认为应努力让学生喜欢教师教的化学，用“爱心”唤醒学生，用人格魅力吸引学生，施行有效化学教学，优化教学策略使课堂教学“高产高出”，给课堂更多的生命，这才是学生喜欢的化学老师的立身之本。 关键词： 化学教学 高效课堂 评价方式 一、努力让学生喜欢你教的化学 学生喜爱的化学教师应该具备教学方法好、知识广博、耐心温和、平易近人、热爱学生、尊重学生、做事公平和责任心强等特征。高素质的老师
本论文以收集到的不同品种百合和梨为研究对象,对二者的化学成分和药理活性进行了研究,对其多种成分进行定性和定量分析,明确其作用物质基础,并利用相关性分析和主成分分析探究梨和百合中的活性化合物并进而评价其品质,其研究内容包括以下几个方面:(1)对全国各地收集到的9个百合鳞茎样品化学成分和抗炎抗氧化活性进行比较,利用HPLC和LC-MS等方法对其中11种多酚化合物和2种皂苷物质进行定性和定量,相关性分析
摘 要： 化学是一门与环境有关系的基础学科，化学教师在教学中要有步骤地培养学生的环保意识，让学生在学习化学知识的基础上学习合理地开发和利用化学资源，懂得运用化学知识和方法治理环境污染。在化学教学中，应采取理论联系实际的方法，在传授学生化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。 关键词： 中学化学教学 环保意识 渗透方式
“细节”从字面上理解。细者，小也；节者，单位或要点也。教学细节就是构成教学行为的最小单位，是教学行为的具体分解。“教学细节”形成于特定的教学情景之中，是构成教学行为的外显的最小单位。它可能是教师的一句话或一个动作，也可能是师生之间的对话和互动。 课堂教学活动是由一个个细节构成。细节虽小，却能折射出教育的大智慧、大理念，所以，成功的教学必定离不开精彩的、有深刻内涵的细节。精彩的细节就来源于课堂中
化学是自然科学的基础，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设和环境保护等方面有密切的关系。初中是化学教育的启蒙和基础阶段。一些学生在化学学习过程中，由于没有掌握适当的方法，加之教师缺乏对学生的指导，导致学生在化学学习中逐渐走入了死胡同。究其原因，是学生对化学学习缺乏兴趣，没有发自内心的强烈动机的指引，学生学得被动，学得吃力，成绩每况愈下。因此，教师要以培养学生的学习兴趣为着力点，激发学生对化学的
摘 要： 高中生物新课程标准提倡高中生自主学习和自主发展，促进高中生整体素质的提高。设计好教案是上好一堂课的重要前提，传统教案教学单向性、封闭性强，缺少公开性和透明度，高中生课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。为了培养高中生的自主学习能力，教师要积极尝试把传统的“教案”变为指导高中生自主学习的“学案”。 关键词： 高中生物教学 学案 自主学习 随着新一轮教学改革的展开，高中生物教学