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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 高校体育文化是学校文化的重要组成部分，有着丰富的内涵。它对广大师生体育观念、健康意识、体育行为以及学校的体育设施建设、制度建设等都具有深刻的影响和积极的作用。反之亦然，研究和探索高校体育文化的积淀与传承对高校体育的发展有着深远的意义。
关键词 高校 体育文化 积淀 传承
高校体育文化不是打造出来的，也不是建设和营造出来的，它是高校在发展体育的过程中积淀下来的，是关于校园存在的体育实物、体育制度、体育精神和师生体育知识、体育行为、体育价值观范畴。它是鲜活的，它以有形或无形的方式客观存在着的。
一、高校体育文化的内涵
自20世纪80年代以来，国内关于高校体育文化的研究非常热烈。刘铮，滕炜莹认为“高校体育文化作为整个高校现代化进程中一个最活跃、最有影响力的亚文化，……，对高校文化起示范、导向作用，表现出强烈的文化反哺功能。……”程利群则认为“高校体育文化显然是指与高校的人、物、事有关的体育活动所产生的文化特征，只要发生在与高校的人或物有关的一切体育活动都与高校体育文化有关。”而多有学者从广义和狭义上对高校体育文化进行了概述，王斌主张“从广义上讲，高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中，在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狄义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、行为和体育能力，是高校这一特殊领域的体育群体意识。”葛丽华从广义上也基本认同王斌观点，但从狭义上又做出解释“从狭义上讲，高校体育文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。”
综上所述，简言之，高校体育文化的内涵包括关于校园存在的体育实物、体育制度、体育精神和师生体育知识、体育行为、体育价值观范畴。其核心是体育价值观。
二、体育文化的积淀与传承
1.高校体育意识文化范畴
高校体育意识文化主要涵盖体育观念、体育精神、体育道德、体育风尚、体育知识、体育宣传等。其中体育观念也就是高校师生的体育价值观是高校体育意识文化的核心，也是高校体育文化的核心，通俗的说，也就是高校师生是否认同体育的功能和价值，具体到每个师生身上来，可以理解为体育对我有什么用。随着中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布实施和“阳光体育运动工程”的启动，我国高校的体育工作呈现出一派生气勃勃的新局面，但这种蓬勃发展是表象的还是本质的，学生的体质健康下滑状况是因为“阳光体育运动”工程的启动而得到有效的遏制还是下滑到一定的程度自然停止。这些都能用学生的体育观念有没有真正的得以改变来回答，用“健康第一”、“体育促进健康”的理念有没有真正的深入学生的内心深处来回答。因为体育的价值观指导着个人的体育行为。只有学生的体育价值观得到了改变，学生才会真正积极主动的走向操场、走到阳光下进行体育锻炼；只有学生的体育价值观得到了改变，才能让学生真正的感受体育、参与体育、享受体育。只有这样学生的体质健康问题才能得到改观，否则异之。然而通过什么样的方式方法让高校广大师生的体育价值观念得以改变呢？一切能调动学生体育积极性、帮助学生树立健康的体育观的方法都是好方法。因地制宜，因人而异。
2.高校体育行为文化范畴
高校体育行为文化主要包括体育教学、体育锻炼、体育竞赛、体育游戏、体育科研等。这些都是在体育价值观的指引下进行的，是通过以师生本人为载体来实施的。体育价值观指导着体育行为，反过来，体育行为影响着体育价值观，行为的实施取得了成果、获得了成功，价值观也会随之向正能量方向改变，从而继续促进着体育行为的再实施。反之亦然。因此，在“健康第一”的“阳光体育运动”背景下，深化体育教学改革，着实提高高等院校体育教学质量；积极开展丰富多彩的课外体育活动，努力拓展高校体育运动形式；组建校运动队训练，带动校园体育活动的开展；组织学生参加各种体育竞赛，激发学生参与体育的运动兴趣；加大科研扶持力度，激励体育工作者进一步搞好体育研究工作等等，都可为学校体育文化的发展聚集正能量。
3.高校体育物质文化范畴
高校体育物质文化主要体现在体育场地设施建设、体育器材设施建设、体育雕塑、体育标语等方面。这些方面都是客观存在着的实物，是显性的，用肉眼看到着的，用双手摸得着的。它一方面为高校体育行为的实施提供了基础和物质保障，支撑着体育行为的实施；另一方面，能唤起师生的体育意识。一所重视体育的大学，必将会有丰富的场地、器材等，然而，该所大学所沉积下来的体育文化也必将处于领先水平。
4.高校体育制度文化范畴
体育要发展，制度要健全。它往往决定了学校体育目标的完成和完成的程度。它是学校体育改革和发展的方向盘，左右着体育教育思路走向和体育教学质量标准以及体育发展取向等。强化制度建设是引导学校体育加快发展的有效途径。各高等院校要按照发展规划，基于自身情况，制定高校体育发展的鼓励办法和监管制度，优化发展环境，促进高校体育健康快速发展，推动高校体育文化上层次。
参考文献：
[1] 刘铮，滕炜莹.论校园体育文化[J].体育文化导刊.2001.4：43.
[2] 程利群.对当前高校体育文化建设若干问题的思考[J].山东体育学院学报.2008.24（4）：91.
[3] 王斌.高校体育文化教育与素质教育[J].体育文化导刊.2006.1：71.
[4] 葛丽华，胡烈刚.校园体育文化概念之辨析[J].浙江体育科学.2006（8）：47-48.
摘 要 高校体育文化是学校文化的重要组成部分，有着丰富的内涵。它对广大师生体育观念、健康意识、体育行为以及学校的体育设施建设、制度建设等都具有深刻的影响和积极的作用。反之亦然，研究和探索高校体育文化的积淀与传承对高校体育的发展有着深远的意义。
关键词 高校 体育文化 积淀 传承
高校体育文化不是打造出来的，也不是建设和营造出来的，它是高校在发展体育的过程中积淀下来的，是关于校园存在的体育实物、体育制度、体育精神和师生体育知识、体育行为、体育价值观范畴。它是鲜活的，它以有形或无形的方式客观存在着的。
一、高校体育文化的内涵
自20世纪80年代以来，国内关于高校体育文化的研究非常热烈。刘铮，滕炜莹认为“高校体育文化作为整个高校现代化进程中一个最活跃、最有影响力的亚文化，……，对高校文化起示范、导向作用，表现出强烈的文化反哺功能。……”程利群则认为“高校体育文化显然是指与高校的人、物、事有关的体育活动所产生的文化特征，只要发生在与高校的人或物有关的一切体育活动都与高校体育文化有关。”而多有学者从广义和狭义上对高校体育文化进行了概述，王斌主张“从广义上讲，高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中，在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狄义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、行为和体育能力，是高校这一特殊领域的体育群体意识。”葛丽华从广义上也基本认同王斌观点，但从狭义上又做出解释“从狭义上讲，高校体育文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。”
综上所述，简言之，高校体育文化的内涵包括关于校园存在的体育实物、体育制度、体育精神和师生体育知识、体育行为、体育价值观范畴。其核心是体育价值观。
二、体育文化的积淀与传承
1.高校体育意识文化范畴
高校体育意识文化主要涵盖体育观念、体育精神、体育道德、体育风尚、体育知识、体育宣传等。其中体育观念也就是高校师生的体育价值观是高校体育意识文化的核心，也是高校体育文化的核心，通俗的说，也就是高校师生是否认同体育的功能和价值，具体到每个师生身上来，可以理解为体育对我有什么用。随着中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布实施和“阳光体育运动工程”的启动，我国高校的体育工作呈现出一派生气勃勃的新局面，但这种蓬勃发展是表象的还是本质的，学生的体质健康下滑状况是因为“阳光体育运动”工程的启动而得到有效的遏制还是下滑到一定的程度自然停止。这些都能用学生的体育观念有没有真正的得以改变来回答，用“健康第一”、“体育促进健康”的理念有没有真正的深入学生的内心深处来回答。因为体育的价值观指导着个人的体育行为。只有学生的体育价值观得到了改变，学生才会真正积极主动的走向操场、走到阳光下进行体育锻炼；只有学生的体育价值观得到了改变，才能让学生真正的感受体育、参与体育、享受体育。只有这样学生的体质健康问题才能得到改观，否则异之。然而通过什么样的方式方法让高校广大师生的体育价值观念得以改变呢？一切能调动学生体育积极性、帮助学生树立健康的体育观的方法都是好方法。因地制宜，因人而异。
2.高校体育行为文化范畴
高校体育行为文化主要包括体育教学、体育锻炼、体育竞赛、体育游戏、体育科研等。这些都是在体育价值观的指引下进行的，是通过以师生本人为载体来实施的。体育价值观指导着体育行为，反过来，体育行为影响着体育价值观，行为的实施取得了成果、获得了成功，价值观也会随之向正能量方向改变，从而继续促进着体育行为的再实施。反之亦然。因此，在“健康第一”的“阳光体育运动”背景下，深化体育教学改革，着实提高高等院校体育教学质量；积极开展丰富多彩的课外体育活动，努力拓展高校体育运动形式；组建校运动队训练，带动校园体育活动的开展；组织学生参加各种体育竞赛，激发学生参与体育的运动兴趣；加大科研扶持力度，激励体育工作者进一步搞好体育研究工作等等，都可为学校体育文化的发展聚集正能量。
3.高校体育物质文化范畴
高校体育物质文化主要体现在体育场地设施建设、体育器材设施建设、体育雕塑、体育标语等方面。这些方面都是客观存在着的实物，是显性的，用肉眼看到着的，用双手摸得着的。它一方面为高校体育行为的实施提供了基础和物质保障，支撑着体育行为的实施；另一方面，能唤起师生的体育意识。一所重视体育的大学，必将会有丰富的场地、器材等，然而，该所大学所沉积下来的体育文化也必将处于领先水平。
4.高校体育制度文化范畴
体育要发展，制度要健全。它往往决定了学校体育目标的完成和完成的程度。它是学校体育改革和发展的方向盘，左右着体育教育思路走向和体育教学质量标准以及体育发展取向等。强化制度建设是引导学校体育加快发展的有效途径。各高等院校要按照发展规划，基于自身情况，制定高校体育发展的鼓励办法和监管制度，优化发展环境，促进高校体育健康快速发展，推动高校体育文化上层次。
参考文献：
[1] 刘铮，滕炜莹.论校园体育文化[J].体育文化导刊.2001.4：43.
[2] 程利群.对当前高校体育文化建设若干问题的思考[J].山东体育学院学报.2008.24（4）：91.
[3] 王斌.高校体育文化教育与素质教育[J].体育文化导刊.2006.1：71.
[4] 葛丽华，胡烈刚.校园体育文化概念之辨析[J].浙江体育科学.2006（8）：47-48.