论文部分内容阅读
摘要：艺术设计项目化实训教学的考核评价体系与一般的专业课程评价体系有所不同。艺术设计项目化实训教学基于培养具有高素质的人才，而考核评价体系则能更好地为艺术设计项目化实训教学服务，培养满足社会需求的高素质人才。文章主要分析艺术设计项目化实训教学的重点，并提出考核评价体系构建的要求。
关键词：艺术设计；项目化；实训教学；考核评价体系
一、艺术设计项目化实训教学的重点
（1）艺术设计项目化实训教学的目标是：构建科学的艺术设计实训教学模式，真正的实现实训课题的项目化，完成项目所规定的任务。艺术设计项目实训化着重解决实训教学基本能力的培养。从而使学生达到基本能力与专业素质相结合的要求。它的教学是将情境教学模式引入实训教学的过程，将职业的技能转化为项目的模块，创设职业情境，让学生真实的感受到职场中的情景，从而培养学生的综合素质。在艺术设计项目化的实训教学的重要教学阶段中，必须把真实的任务作为项目，鼓励学生独立操作，以此来培养学生的操作技能，这些对于项目化实训教学来说十分的重要。
（2）艺术设计课程的主要内容是：视觉感知。因此，在教学的过程中，必须以艺术创作实践为前提。而且，在艺术设计实训课程当中，必须细化艺术设计的环节，针对不同的学生实现不同的能力训练。同时，教师在教学的过程中应该有意识的引导学生把设计项目当做作品，让学生感受设计项目的“作品化”，从而调动学生的积极性和创造性。
（3）在教学课题项目中还要具有项目流程的思想，每一项目都严格按照流程去完成，以此来培养学生的统筹全局的能力。学生只有具有统筹全局的能力，才能使自身的发展更加满足社会的需求，从而实现艺术专业人才的专业培养。
二、艺术设计项目化实训教学考核评价体系构建的要求
（一）适当分解考核评价体系的指标
一份艺术设计项目化实训教学如果仅仅依靠单一的教学结果来评分，往往会产生考核评价的误差，从而导致评价结果与实际情况不符。例如：仅仅凭借艺术设计作品在视觉上是否美观就来评判此堂实训教学是否成功，一旦觉得荒诞与无趣，便也忽视了学生和教师在课堂中所做的其它努力，这样是片面的。因此，考核评价体系应该分为多个指标。例如：设计成绩所占考核评价的百分之三十。制作占总成绩的百分之三十，平时表现占百分之二十，其它在课堂上的表现展百分之三十等。把整个课堂划分为一个个小目标这样更有利于考核评价体系的公正性。这种分解指标方法是一个量化的过程，必须要考虑全局。当然，这只是针对艺术设计项目化实训教学，只能适当的进行指标分解，切不可过度的分解考核评价体系指标，因为过细反而会导致考核评价体系的失真和失效。这样便违背了分解考核评价体系的初衷。
（二）重视学习过程的考核评价体系
艺术设计项目化教学作为大学的课堂教学，不应该只注重教师教学目的的实现，也要关注学生在课堂中的学习过程。学生作为血洗的主体，在教学的过程中发挥着重要的作用，因此考核评价体系也应该以学生的学习为标准。课堂教学好并不能代表所有的学生就真的掌握了实训教学的所有知识，学生在实训教学中有没有发挥自己的主体作用，教师在教学的过程中有没有发挥主导作用，整堂实训教学的教学方法是满堂灌还是因材施教这些都是考核评价体系应该评分的重点。只有关注学生学习的过程，才能判断一堂实训教学是否满足了新时期的教育目标，在满足教育目标的情况下，在对学生的学习过程做一个整体的判断，以此作为构建艺术设计项目化实训教学考核评价体系的标准。
（三）严格教學纪律的考核评价体系
教学纪律对实训教学十分的重要。但是，在实训课堂中往往会出现纪律松散的现象。让学校的规章制度失去原有的权威性。艺术类的学生往往思维比较活跃，而又面对模拟的职场情境，有时会出现很多随意的行为与话语。同时，艺术类的学生，大部分的时间都在外面兼职，往往到座率不高。这些都会导致艺术类学生不重视课堂纪律。从而影响实训教学的有效性。因此，在实训教学中，首先，教师要向学生申明课堂的纪律并且强调课堂纪律的重要性，让艺术类学生头脑中对纪律有一个概念。在实训教学的过程中严格按照纪律约束和规范学生，面对不遵守纪律的学生采取相应的政策，促使学生遵守纪律。艺术设计项目化实训教学考核评价体系可以根据课堂的纪律来对一堂实训教学进行评判，同时也可以以学生遵守课堂纪律的程度来对实训课进行评价，这样考核评价体系能够更加全面与公正。基于此，艺术设计项目化实训教学考核评价体系才能够越来越健全，在未来，也才能健康的发展。
三、结语
艺术设计项目化实训教学考核评价体系不论是对教学的效果还是对学生建设都是十分重要的。对于艺术类的学生来说，要对其实训教学质量进行考核与评价，首先，必须明确艺术设计项目化实训教学的重点是什么，以教学重点为依据，构建艺术设计项目化实训教学的考核评价体系，在构建体系的时候，必须适当分解考核评价体系的指标，重视学习过程的考核和严格教学纪律的考核。同时，考核评价体系必须做到公正、公平和公开，教师和学生互相努力，共同提高实训教学的质量。
参考文献：
[1]朱永琼.动捕实训教学模式设计及考核评价体系研究[J].艺术科技，2016，29（03）：31+6.
[2]明兰，廖建军.艺术设计专业项目化教学的改革与创新研究[J/OL].中国电力教育，2014，（02）：7576+102.
基金项目：基于江西省教育厅高等学校教学改革研究项目《基于艺术设计工作室的项目化实训教学改革与实践》，项目负责人：窦继涛
关键词：艺术设计；项目化；实训教学；考核评价体系
一、艺术设计项目化实训教学的重点
（1）艺术设计项目化实训教学的目标是：构建科学的艺术设计实训教学模式，真正的实现实训课题的项目化，完成项目所规定的任务。艺术设计项目实训化着重解决实训教学基本能力的培养。从而使学生达到基本能力与专业素质相结合的要求。它的教学是将情境教学模式引入实训教学的过程，将职业的技能转化为项目的模块，创设职业情境，让学生真实的感受到职场中的情景，从而培养学生的综合素质。在艺术设计项目化的实训教学的重要教学阶段中，必须把真实的任务作为项目，鼓励学生独立操作，以此来培养学生的操作技能，这些对于项目化实训教学来说十分的重要。
（2）艺术设计课程的主要内容是：视觉感知。因此，在教学的过程中，必须以艺术创作实践为前提。而且，在艺术设计实训课程当中，必须细化艺术设计的环节，针对不同的学生实现不同的能力训练。同时，教师在教学的过程中应该有意识的引导学生把设计项目当做作品，让学生感受设计项目的“作品化”，从而调动学生的积极性和创造性。
（3）在教学课题项目中还要具有项目流程的思想，每一项目都严格按照流程去完成，以此来培养学生的统筹全局的能力。学生只有具有统筹全局的能力，才能使自身的发展更加满足社会的需求，从而实现艺术专业人才的专业培养。
二、艺术设计项目化实训教学考核评价体系构建的要求
（一）适当分解考核评价体系的指标
一份艺术设计项目化实训教学如果仅仅依靠单一的教学结果来评分，往往会产生考核评价的误差，从而导致评价结果与实际情况不符。例如：仅仅凭借艺术设计作品在视觉上是否美观就来评判此堂实训教学是否成功，一旦觉得荒诞与无趣，便也忽视了学生和教师在课堂中所做的其它努力，这样是片面的。因此，考核评价体系应该分为多个指标。例如：设计成绩所占考核评价的百分之三十。制作占总成绩的百分之三十，平时表现占百分之二十，其它在课堂上的表现展百分之三十等。把整个课堂划分为一个个小目标这样更有利于考核评价体系的公正性。这种分解指标方法是一个量化的过程，必须要考虑全局。当然，这只是针对艺术设计项目化实训教学，只能适当的进行指标分解，切不可过度的分解考核评价体系指标，因为过细反而会导致考核评价体系的失真和失效。这样便违背了分解考核评价体系的初衷。
（二）重视学习过程的考核评价体系
艺术设计项目化教学作为大学的课堂教学，不应该只注重教师教学目的的实现，也要关注学生在课堂中的学习过程。学生作为血洗的主体，在教学的过程中发挥着重要的作用，因此考核评价体系也应该以学生的学习为标准。课堂教学好并不能代表所有的学生就真的掌握了实训教学的所有知识，学生在实训教学中有没有发挥自己的主体作用，教师在教学的过程中有没有发挥主导作用，整堂实训教学的教学方法是满堂灌还是因材施教这些都是考核评价体系应该评分的重点。只有关注学生学习的过程，才能判断一堂实训教学是否满足了新时期的教育目标，在满足教育目标的情况下，在对学生的学习过程做一个整体的判断，以此作为构建艺术设计项目化实训教学考核评价体系的标准。
（三）严格教學纪律的考核评价体系
教学纪律对实训教学十分的重要。但是，在实训课堂中往往会出现纪律松散的现象。让学校的规章制度失去原有的权威性。艺术类的学生往往思维比较活跃，而又面对模拟的职场情境，有时会出现很多随意的行为与话语。同时，艺术类的学生，大部分的时间都在外面兼职，往往到座率不高。这些都会导致艺术类学生不重视课堂纪律。从而影响实训教学的有效性。因此，在实训教学中，首先，教师要向学生申明课堂的纪律并且强调课堂纪律的重要性，让艺术类学生头脑中对纪律有一个概念。在实训教学的过程中严格按照纪律约束和规范学生，面对不遵守纪律的学生采取相应的政策，促使学生遵守纪律。艺术设计项目化实训教学考核评价体系可以根据课堂的纪律来对一堂实训教学进行评判，同时也可以以学生遵守课堂纪律的程度来对实训课进行评价，这样考核评价体系能够更加全面与公正。基于此，艺术设计项目化实训教学考核评价体系才能够越来越健全，在未来，也才能健康的发展。
三、结语
艺术设计项目化实训教学考核评价体系不论是对教学的效果还是对学生建设都是十分重要的。对于艺术类的学生来说，要对其实训教学质量进行考核与评价，首先，必须明确艺术设计项目化实训教学的重点是什么，以教学重点为依据，构建艺术设计项目化实训教学的考核评价体系，在构建体系的时候，必须适当分解考核评价体系的指标，重视学习过程的考核和严格教学纪律的考核。同时，考核评价体系必须做到公正、公平和公开，教师和学生互相努力，共同提高实训教学的质量。
参考文献：
[1]朱永琼.动捕实训教学模式设计及考核评价体系研究[J].艺术科技，2016，29（03）：31+6.
[2]明兰，廖建军.艺术设计专业项目化教学的改革与创新研究[J/OL].中国电力教育，2014，（02）：7576+102.
基金项目：基于江西省教育厅高等学校教学改革研究项目《基于艺术设计工作室的项目化实训教学改革与实践》，项目负责人：窦继涛