【摘要】 教师在教学过程中要根据学生的不同学习基础和情况进行不同语言的鼓励，作为学生学习的动力，促进学生全面发展。本文主要探讨对迷茫、无助和沮丧的学生进行鼓励对策，为学生的发展奠定基础。
　　【关键词】 迷茫 无助 沮丧 鼓励
　　【中图分类号】 G715
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1992-7711（2019）11-197-010一、为迷茫的学生说句点醒的话班上有个女生本是一个安静的女孩，她喜欢一个人静静地看书，她待在属于自己的世界。不喜欢张扬的她却有着令人羡慕的成绩，老师同学对她刮目相看。但有一天，一个调皮的男生抢走了她的作业本，别的同学都在哄笑，就在她不知所措的时候，突然一只手伸到她的眼前，手上是她的作业本！这是名次紧跟在她后面的一个男生。这件事发生后，女孩慢慢变了，开始关注男孩，日记里开始有了男孩的身影，心里有一种情愫在慢慢滋长。时间像沙漏一点点流逝，她的成绩一天一天下滑。她的班主任吴老师发现这件事后，微笑著告诉她：“每个少男少女都会有朦胧的爱，这只是一种发自内心的喜欢，不是可以付诸实际的感情。少男少女就是含苞的花骨朵，要在适宜的季节，才会绽放。”后来女孩又变回了自己。她知道老师曾为她着急，她不会让老师失望，因为她还只是一个花骨朵。俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”关键在于这个话对人有指导意义。如果没有吴老师的指点，这个女生可能很难走出迷茫的困境。而吴老师的点醒，则让她恍然大悟。荀子说：“赠人心言，重于珠玉。”遇到徘徊迷茫的学生，及时用有用的话点醒，有时会改变她的一生。用好点醒学生的话，告诉他们该做什么，不该做什么，为你的学生指出一条明路。二、为无助的学生说句支持的话原先有个叫小琴的女生。不爱学习，热爱上网，打扮，谈恋爱。做了家访才知道她现在的父亲是她的继父。有一次晚自习后，肖老师在网吧找到了她。她一惊，马上关了电脑跑出去了。肖老师跟在身后。“老师，我不知道怎么学习才好。”看到老师不说话，她急了，“真的，我的基础不好。”“这是你的理由吗？你看不到班上的那么多学习还比不上你的学生，他们认认真真学习是为了什么？为了自己，也为了父母。你呢？“是的，你和别的同学不同，他们有自己的亲生父母，可是你知道到你现在的爸爸找过我多少回吗？你知道他把你读大学的钱都在准备吗？你对得住他吗？”肖老师看着她：“上网并不是错，但如果你只顾上网而忘却了学习，那就不对了。你现在是毕业班的学生了，应该好好想想自己的将来。”这次谈话对她的震动很大，她开始认真读书，后来肖老师还帮她报了三尖班，她不安地问肖老师：“老师，你觉得我能学好吗？”“当然，老师相信你并且支持你！”几个月的努力后，她考上了重点大学。后来，她来信说肖老师支持的话语当时对她来说是最大的动力。一个遭遇家庭变化的学生往往显得特别无助。这时候需要老师能够给予关住，肯定和支持。作为老师能在学生面临人生转折的阶段给一句关键的话，其意义非同寻常。在现实生活中，对一个无助的学生来说，一句支持的话无疑是雪中送炭，往往能让学生走出困境，坚定信心，实现突破，如此我们又何乐而不为呢？三、为沮丧的学生说句鼓励的话班上有个男生，刚进学校名声就很响了，头发留得很长，衣服扣子总是不扣好，而且少言寡语。所有教他的老师都不太喜欢他。但是我发现他脑瓜子不错。有一次上数学课他竟然和老师起了冲突。老师一怒之下责骂了他，并放出狠话，如果你再这样的话：“你再这样下去不会有将来的。”对此，他感到特别悲伤，更加不爱说话了。后来我发现他的变化并知道了事情的来由，走过去鼓励他说：“其实你不用担心，你的头脑很好，只要认真努力，你会成为一个优秀学生的。数学老师只是太生气才会那么说的。”这个学生听后振作起来，表现越来越好，成绩稳步上升。西谚有云：“言语所赋给我们的功用，是在我们之间做悦耳之辞。”说好话如沐春风，让人发生信心。遇到受挫沮丧的学生，能给他一些鼓舞信心的话，就是以言语给人力量。这位学生最终能提高自己，这一番鼓舞的话功不可没。一个处于沮丧的学生最缺的就是信心和鼓励，若能恰到好处地发现其闪光点，并通过语言准确传给对方，有时会产生奇迹，而这样的话，谁都会喜欢的。作为老师，我们都对学生讲过无数句话，可是最能让学生爱听并最受益的往往只有最关键时候的几句话。用心揣摩，精心表达，说好最受学生欢迎的几句话，对学生和自身都会产生巨大的正能量。