论文部分内容阅读
基于岗位能力要素分析,教师完成学习任务设计;学生在任务驱动下自主学习,在学习过程中与他人合作,不断探索.教师构建“四位一体”多元化的教学互动,打破教材、教室、课堂的边界;任务驱动模式下,学生的知识、能力和素质培养有机融合,逐步具备解决复杂问题的综合能力和高级思维.依托自主-合作学习模式,学生学习兴趣和探究精神得以激发,成为教与学的主体.