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摘要：学生是教学的对象,是教学过程中重要的组成部分。教学的成与败与学生能否主动参与密切相关。
关键词：和谐的师生关系 语言的趣味性
在新课程改革条件下,要提高课堂效率,我认为激发学生的学习热情是非常重要的方法和手段。那么在教学过程中应该如何激发学生的学习热情呢?我认为可以从以下几个方面考虑。
一、吸引学生的注意
学生是教学的对象,是教学过程中重要的组成部分。教学的成与败与学生能否主动参与密切相关。所以,吸引学生的注意是教学过程中的首要事件。而作为教学过程的组织者,教师可以从三个方面吸引学生的注意:①激发求知欲。比如,教师可以根据本堂课的教学内容向学生提出一些有趣又新意的问题,学生们为了寻求问题的答案,自然会紧密配合教师的教学活动。②变换教学情境。教师可以利用教学媒体,如录音机、图片、幻灯片或者多媒体等来提高教学的直观形象性,促进学生的感知和思维活动。③配合学生经验。任何新知识的学习必须以原有知识的技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识相关的旧知识技能,以此为基础推倒和生发出新知识。在教学过程中,我们可以从学生最关心的问题入手,结合日常生活经验,而后再转到所教主题之上。
二、激发学生的兴趣
兴趣是成功的基础,英语学习对初中生而言,培养浓厚的学习兴趣尤为重要。教学实践经验告诉我们,只有激发了学生的学习兴趣的教育才是真正的教育。运用多种方法激发学生去学好英语的兴趣,是提高英语教学质量的最有效的途径。我们可以从以下几方面考虑:
1、建立和谐的师生关系
初中英语的教学在很大程度上还是感情交流的过程,师生关系可以影响学生的学习情绪。新课程理念下的师生关系与传统的师生关系有很大的不同。传统的教学方式是老师在上面讲,学生在下面一边听,一边记,老师提问,学生回答。在学生心目中老师就是知识的象征,整个课堂几乎没有感情因素,学生长期在这样的环境下,怎么可能有学习兴趣?因此,作为教师必须更新观念,变换角色,变知识的传授者为学生学习的组织者、引导者、合作者或者仅仅是演员、观众、合作伙伴或是裁判;树立新的人才观,把学生视为自主的人、有潜能的、有创造力的人,热爱每个学生,认识到教学过程是知识的传授和感情的交流相互融合而完成的。在教学中要培养学生对老师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并作学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共进的良好关系。学生就会由爱老师转而爱上英语,从而使学生从喜欢学、愿意学到自觉学。
2、创设合适的教学情境
创造良好的语言环境,教师在情境中教,学生在情境中学。充分利用教材内容,在现行教材中农场劳动、看病、去商店买东西、去图书馆借书等内容,让学生去做、去说、去表演,诱发学生的表现欲,调动学生学习的积极性,从而产生身临其境的感觉。人人进入角色,完成练习与实践的有机结合,无形中诱发了学生的兴趣,加深了对教学内容的理解。有时我们可以在学生精神高度集中后播放一首英文歌曲,同时让学生们联想到什么颜色,什么人或者什么样的故事,让学生在愉快的氛围中结束课程的表演秀。
3、增强语言的趣味性
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它原有的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,运用不同的方法。这就要教师付出心血,不断地探索,不断地追求。
4、利用多媒体手段的直观性
充分利用多媒体教学,提供直观、多彩、生动的图像形象,能直接激活学生的学习兴趣。如利用录音机把学生的对话和所唱的英文歌曲录下来,重新播放给同学们听,学生情绪高涨,极大地满足了他们的好奇心,增强其学习热情。充分利用动画设计,把静的图画以动的形式展现给同学们,给他们提供丰富的视觉形象。通过VCD、多媒体屏幕把所学内容与画面真实展现在学生面前,这样使学生有身临其境之感,从而激活学生的学习兴趣和主动参与的欲望。
三、调动学生的主动性
在教学过程中,充分调动学生学习的积极性,让他们真正融入到课堂教学中,使学生和课堂气氛一起“动”起来。有人说评价一位老师的优劣,评价一堂课成功与否,关键不是看老师的表现,而是观察学生的表现。那么为了能使学生积极主动参与到教学过程中来,老师应注意:
1,明确学习目的,激发学习动力
从开学的第一天起,就向学生讲清中国人为什么要学习英语,让他们懂得世界正处于信息时代,科学技术迅猛发展,人类社会愈来愈成为一个互相依存的整体,而英语是当今世界最通用的语言之一,指出学习英语不至是为了升学,而是学习外国先进经验,引进国外先进技术,更好建设和谐社会之必需。让学生关注校外大世界,通过收集进出口商标、物品、广告、说明书等,同时联系电影、电视内容,说明不懂英语,将成为二十一世纪的新文盲,别说建设祖国,将来的求职择业也会成为问题。最后,再配以生动的事例,如伟人们如何刻苦学习外语,外交人员利用外语为国争光的故事等正面教育,使学生明确了目的,端正了态度,增强了求知欲。
2,组织竞赛,引入竞争机制
利用初中学生好胜心强的特点,在教学中要引进竞争机制,这样有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。我的做法是:一个单元结束或总复习时,在学生中开展“争当单词大王”计时赛,看谁在规定的时间内写的单词多而准;复习句型时开展“象征性背句型旅游”活动,制定好活动方案,如画出平面图,从北京到伦敦途中设若干站点,定好几课作为一站。这种竞争性的活动激发了学生的学习兴趣,大多数学生都能超计划完成任务,提前到达目的地。有时进行“单词分组赛”,输的队自愿将竞赛的部分单词每个写20遍,并要求重新赛一遍。学生在参与和竞争中,享受到成功的愉悦,培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。他们时常自发地组织起各种竞赛活动,学习热情持续高涨。
3、多表扬鼓励学生,增强学生的学习信心
对于学生在学习上取得的成绩,正确回答问题,哪怕是一点闪光之处,教师都尽量及时捕捉,加以表扬、鼓励,多用些:“good, very good, quite right, excellent, thank you ,you are very clever.”等褒奖性言词,以待让学生尝到学习的甜头,体验到成功的快乐,感到有奔头,从而树立了学习的信心。
当然学生在学习中不可能总是一帆风顺,不可能常获得表扬、称赞。他们会遇到困难、障碍,也会出现失误。如果我们一看到他们成绩不好,就劈头盖脸,一通指责批评,这样只会摧毁其自信心,促使其产生厌学的情绪。依我之见,正确的做法应该是冷静地分析原因,鼓励他们勇于克服困难,帮助其树立改变现状的决心,对他们的困难要及时地帮助解决。
英语学习的真正主人是学生,因此教师应该把“发言权”与“主动权”交予学生,这将有利于学生水平的发挥和个性的发展。只要我们在教学中不断积累经验,把学生们的吸引到活动中来,并给予正确的引导和鼓励,我相信学生们的热情一定会被激发出来。在教师的积极引导和学生的积极参与下,相信我们的教与学一定能达到理想效果。
关键词：和谐的师生关系 语言的趣味性
在新课程改革条件下,要提高课堂效率,我认为激发学生的学习热情是非常重要的方法和手段。那么在教学过程中应该如何激发学生的学习热情呢?我认为可以从以下几个方面考虑。
一、吸引学生的注意
学生是教学的对象,是教学过程中重要的组成部分。教学的成与败与学生能否主动参与密切相关。所以,吸引学生的注意是教学过程中的首要事件。而作为教学过程的组织者,教师可以从三个方面吸引学生的注意:①激发求知欲。比如,教师可以根据本堂课的教学内容向学生提出一些有趣又新意的问题,学生们为了寻求问题的答案,自然会紧密配合教师的教学活动。②变换教学情境。教师可以利用教学媒体,如录音机、图片、幻灯片或者多媒体等来提高教学的直观形象性,促进学生的感知和思维活动。③配合学生经验。任何新知识的学习必须以原有知识的技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识相关的旧知识技能,以此为基础推倒和生发出新知识。在教学过程中,我们可以从学生最关心的问题入手,结合日常生活经验,而后再转到所教主题之上。
二、激发学生的兴趣
兴趣是成功的基础,英语学习对初中生而言,培养浓厚的学习兴趣尤为重要。教学实践经验告诉我们,只有激发了学生的学习兴趣的教育才是真正的教育。运用多种方法激发学生去学好英语的兴趣,是提高英语教学质量的最有效的途径。我们可以从以下几方面考虑:
1、建立和谐的师生关系
初中英语的教学在很大程度上还是感情交流的过程,师生关系可以影响学生的学习情绪。新课程理念下的师生关系与传统的师生关系有很大的不同。传统的教学方式是老师在上面讲,学生在下面一边听,一边记,老师提问,学生回答。在学生心目中老师就是知识的象征,整个课堂几乎没有感情因素,学生长期在这样的环境下,怎么可能有学习兴趣?因此,作为教师必须更新观念,变换角色,变知识的传授者为学生学习的组织者、引导者、合作者或者仅仅是演员、观众、合作伙伴或是裁判;树立新的人才观,把学生视为自主的人、有潜能的、有创造力的人,热爱每个学生,认识到教学过程是知识的传授和感情的交流相互融合而完成的。在教学中要培养学生对老师的亲近感,创造一个师生心理相容的良好环境,并作学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共进的良好关系。学生就会由爱老师转而爱上英语,从而使学生从喜欢学、愿意学到自觉学。
2、创设合适的教学情境
创造良好的语言环境,教师在情境中教,学生在情境中学。充分利用教材内容,在现行教材中农场劳动、看病、去商店买东西、去图书馆借书等内容,让学生去做、去说、去表演,诱发学生的表现欲,调动学生学习的积极性,从而产生身临其境的感觉。人人进入角色,完成练习与实践的有机结合,无形中诱发了学生的兴趣,加深了对教学内容的理解。有时我们可以在学生精神高度集中后播放一首英文歌曲,同时让学生们联想到什么颜色,什么人或者什么样的故事,让学生在愉快的氛围中结束课程的表演秀。
3、增强语言的趣味性
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法,经常用也会失去它原有的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固和复习,运用不同的方法。这就要教师付出心血,不断地探索,不断地追求。
4、利用多媒体手段的直观性
充分利用多媒体教学,提供直观、多彩、生动的图像形象,能直接激活学生的学习兴趣。如利用录音机把学生的对话和所唱的英文歌曲录下来,重新播放给同学们听,学生情绪高涨,极大地满足了他们的好奇心,增强其学习热情。充分利用动画设计,把静的图画以动的形式展现给同学们,给他们提供丰富的视觉形象。通过VCD、多媒体屏幕把所学内容与画面真实展现在学生面前,这样使学生有身临其境之感,从而激活学生的学习兴趣和主动参与的欲望。
三、调动学生的主动性
在教学过程中,充分调动学生学习的积极性,让他们真正融入到课堂教学中,使学生和课堂气氛一起“动”起来。有人说评价一位老师的优劣,评价一堂课成功与否,关键不是看老师的表现,而是观察学生的表现。那么为了能使学生积极主动参与到教学过程中来,老师应注意:
1,明确学习目的,激发学习动力
从开学的第一天起,就向学生讲清中国人为什么要学习英语,让他们懂得世界正处于信息时代,科学技术迅猛发展,人类社会愈来愈成为一个互相依存的整体,而英语是当今世界最通用的语言之一,指出学习英语不至是为了升学,而是学习外国先进经验,引进国外先进技术,更好建设和谐社会之必需。让学生关注校外大世界,通过收集进出口商标、物品、广告、说明书等,同时联系电影、电视内容,说明不懂英语,将成为二十一世纪的新文盲,别说建设祖国,将来的求职择业也会成为问题。最后,再配以生动的事例,如伟人们如何刻苦学习外语,外交人员利用外语为国争光的故事等正面教育,使学生明确了目的,端正了态度,增强了求知欲。
2,组织竞赛,引入竞争机制
利用初中学生好胜心强的特点,在教学中要引进竞争机制,这样有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。我的做法是:一个单元结束或总复习时,在学生中开展“争当单词大王”计时赛,看谁在规定的时间内写的单词多而准;复习句型时开展“象征性背句型旅游”活动,制定好活动方案,如画出平面图,从北京到伦敦途中设若干站点,定好几课作为一站。这种竞争性的活动激发了学生的学习兴趣,大多数学生都能超计划完成任务,提前到达目的地。有时进行“单词分组赛”,输的队自愿将竞赛的部分单词每个写20遍,并要求重新赛一遍。学生在参与和竞争中,享受到成功的愉悦,培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。他们时常自发地组织起各种竞赛活动,学习热情持续高涨。
3、多表扬鼓励学生,增强学生的学习信心
对于学生在学习上取得的成绩,正确回答问题,哪怕是一点闪光之处,教师都尽量及时捕捉,加以表扬、鼓励,多用些:“good, very good, quite right, excellent, thank you ,you are very clever.”等褒奖性言词,以待让学生尝到学习的甜头,体验到成功的快乐,感到有奔头,从而树立了学习的信心。
当然学生在学习中不可能总是一帆风顺,不可能常获得表扬、称赞。他们会遇到困难、障碍,也会出现失误。如果我们一看到他们成绩不好,就劈头盖脸,一通指责批评,这样只会摧毁其自信心,促使其产生厌学的情绪。依我之见,正确的做法应该是冷静地分析原因,鼓励他们勇于克服困难,帮助其树立改变现状的决心,对他们的困难要及时地帮助解决。
英语学习的真正主人是学生,因此教师应该把“发言权”与“主动权”交予学生,这将有利于学生水平的发挥和个性的发展。只要我们在教学中不断积累经验,把学生们的吸引到活动中来,并给予正确的引导和鼓励,我相信学生们的热情一定会被激发出来。在教师的积极引导和学生的积极参与下,相信我们的教与学一定能达到理想效果。