【摘 要】
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在小学语文阅读教学中，教师要善于抓住文本生成点，巧设教学情境，推进动态生成，构建生动有效的阅读课堂。一是利用音乐媒体、背景知识等方式，灵活创设有意义、生动多样的情境，抓住情
【机 构】
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江苏省盐城市马沟小学,江苏盐城,224000
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在小学语文阅读教学中，教师要善于抓住文本生成点，巧设教学情境，推进动态生成，构建生动有效的阅读课堂。一是利用音乐媒体、背景知识等方式，灵活创设有意义、生动多样的情境，抓住情境生成点，升华感悟；二是挖掘文本生成点，调动思维。首先，抓标题，促生成。其次，抓住重点词或关键句子，让学生朗读、思考、品味、练说，迸发生成。文中对此进行了分析研究。
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