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【摘要】本科毕业论文是高等院校学生在校四年学习英语语言文化理论及实践的重要体现，也是必要的教学环节之一。然而在英语本科毕业论文中却普遍存在抄袭严重，质量较差的问题。本文列举了本校英语专业学生在撰写论文时存在的问题，分析了导致这些问题的原因，试图找到相应对策，以此优化论文质量，全面提高学生综合能力，更加适应本校应用创新型人才发展的需要。
【关键词】高等院校 英语专业 毕业论文
一、引言
英语专业本科毕业论文是各大高校对本校英语专业学生的专业理论、基本技能及其他相关学科知识和科研、创新能力的综合考查。毕业论文质量的好坏不仅可以决定学生是否有资格获得学士学位而且可以体现学校的专业办学能力。然而，目前英语专业本科毕业论文的质量普遍问题很多。本文以江汉大学文理学院12级英语专业202名毕业生撰写的论文为例，结合归纳演绎等定性、定量分析方法，通过问卷和访谈的方式进行调查，探讨存在的问题，从而提出改进建议。
二、存在的问题
1.选题范围有限、缺乏创新。笔者收集了本校12级英语专业202名毕业生的论文题目，对其进行了分类。其中有95人的选题方向为文学，占总人数的47%；文化占20%；教学为17%；翻译9%；而语言学和商务英语仅为4%和3%。比例严重失衡，且范围较窄。在选择文学方向的学生中笔者发现部分学生仍然选择研究《简爱》、《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》等讨论了十几年的作品。而题目大多为论某部作品中某主人翁的性格特征，陈词滥调。查看问卷调查（共15个问题），收回有效问卷66份，发现学生在回答“论文题目是如何选定？”的问题上，50%以上的学生选择参考网络提供的题目。网上有关英语专业毕业论文的题目看似五花八门，细看却千篇一律，并且更新速度慢，较陈旧，质量无法保证。
2.语言表达能力差。根据笔者做导师的经验及对其他导师访谈的情况，不得不承认我校英语专业学生语言基本功不够扎实，遣词造句受中式思维影响严重。往往一段两三百字的内容，正确的句子屈指可数。语言错误层出不穷。导师只能一边感叹学生水平之差一边耐着性子修改。最让导师头疼的是学生借用各种翻译软件生硬的将汉语变成英语，完成的论文错误百出、啼笑皆非。另外，在笔者设计的问卷调查中更有一半以上的学生反映在论文写作中感觉词汇匮乏，行文不知如何表达，评价自己的论文时认为观点较为模糊，文章东拼西凑，语言错误多。
3.抄袭严重。通过问卷调查发现，很多学生对毕业论文重视不够，加上毕业论文开始选题到结束多为大三下学期和大四。这个时间正是学生们面临考研、工作或出国等人生重要选择的时间，所以学生自然认为找到实习单位、成功就业、踏出国门或者考上研究生才是大学四年的终极目标。他们更不会把时间花在图书馆，阅读相关书籍来撰写论文。因此，就抄袭网络文章、学长论文，或者花钱请人代写。虽然学校会通过软件即“反抄袭软件”查看学生论文重复率，但抽查的毕竟是少数，而且很多学生为了避免重复率过高，已经提前花钱在网上查过了，并对“拿来的文章”做了修改，调整了若干句型，替换了某些单词，总之，换汤不换药。
三、提升高等院校英语专业毕业论文的策略
纵观诸多高校对本校英语专业毕业论文现状的描述及改革措施的尝试，笔者发现目前国内对英语专业本科毕业论文的改革多集中在教学理论和方法上，强化对学生论文指导的过程监督与管理上。笔者认为高校英语专业毕业论文改革不可一蹴而就，也不是学生、学校或老师单方面努力就可以实现的。但是如何在不违反本校以培养应用创新型人才模式的前提下，提高学生的英语思变和综合应用能力？笔者认为要从毕业论文的形式改革入手，将教学过程与毕业设计相结合，采取毕业论文和毕业设计相结合的方法。
虽然本校大多英语专业学生入校英语成绩较低，基础较差，但也有少数品学兼优的学生，成绩名列前茅。他们对待学术论文态度端正，视撰写论文为检验和提高自己英语水平的过程。交上来的论文质量过关，观点明确，成绩通常为优。在回答问卷调查的问题“通过撰写毕业论文你最大的收获是什么时？”，这些学生大部分选择了专业知识得以扩充；语言及研究能力得以提高和学术规范意识增强了。为此，对于这些学生，毕业论文形式不变，对其配备好的导师进行指导。
另外，根据工作任务驱动教学法的特点，即老师演示或讲解，提出体现教学目标的任务，将每个任务的完成效果进行阶段性总结并将各阶段的分数整合成毕业设计的分数，例如让学生动手制作跟英语相关的视频文件作为毕业设计。学生可以根据自己的兴趣爱好选择视频内容，可以是说明性的，比如选取某个景点进行拍摄；也可以是记叙性的，讲述一个故事等等。拍摄之前按照时间安排将手稿交于导师审阅。这样既降低了文字难度，又培养了创新意识和动手能力。因为后期制作要使用视频编辑软件加入音频和图像等，无形中又提高了学生电脑软件的使用能力。
总之，这种形式不但可以让教学过程与毕业设计相辅相成，又可以减轻学生的负担，同时调动他们平时学习的积极性，提高英语专业学生表达、创造、动手、社交和沟通各方面的能力，从而推动我校培养应用创新型人才目标的实现。
参考文献：
[1]许晓艳.论英语本科专业毕业设计改革的必要性[J].考试周刊，2007（4）.
[2]朱珊.如何进行毕业论文的写作[J].科技视野，2012（9）.
【关键词】高等院校 英语专业 毕业论文
一、引言
英语专业本科毕业论文是各大高校对本校英语专业学生的专业理论、基本技能及其他相关学科知识和科研、创新能力的综合考查。毕业论文质量的好坏不仅可以决定学生是否有资格获得学士学位而且可以体现学校的专业办学能力。然而，目前英语专业本科毕业论文的质量普遍问题很多。本文以江汉大学文理学院12级英语专业202名毕业生撰写的论文为例，结合归纳演绎等定性、定量分析方法，通过问卷和访谈的方式进行调查，探讨存在的问题，从而提出改进建议。
二、存在的问题
1.选题范围有限、缺乏创新。笔者收集了本校12级英语专业202名毕业生的论文题目，对其进行了分类。其中有95人的选题方向为文学，占总人数的47%；文化占20%；教学为17%；翻译9%；而语言学和商务英语仅为4%和3%。比例严重失衡，且范围较窄。在选择文学方向的学生中笔者发现部分学生仍然选择研究《简爱》、《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》等讨论了十几年的作品。而题目大多为论某部作品中某主人翁的性格特征，陈词滥调。查看问卷调查（共15个问题），收回有效问卷66份，发现学生在回答“论文题目是如何选定？”的问题上，50%以上的学生选择参考网络提供的题目。网上有关英语专业毕业论文的题目看似五花八门，细看却千篇一律，并且更新速度慢，较陈旧，质量无法保证。
2.语言表达能力差。根据笔者做导师的经验及对其他导师访谈的情况，不得不承认我校英语专业学生语言基本功不够扎实，遣词造句受中式思维影响严重。往往一段两三百字的内容，正确的句子屈指可数。语言错误层出不穷。导师只能一边感叹学生水平之差一边耐着性子修改。最让导师头疼的是学生借用各种翻译软件生硬的将汉语变成英语，完成的论文错误百出、啼笑皆非。另外，在笔者设计的问卷调查中更有一半以上的学生反映在论文写作中感觉词汇匮乏，行文不知如何表达，评价自己的论文时认为观点较为模糊，文章东拼西凑，语言错误多。
3.抄袭严重。通过问卷调查发现，很多学生对毕业论文重视不够，加上毕业论文开始选题到结束多为大三下学期和大四。这个时间正是学生们面临考研、工作或出国等人生重要选择的时间，所以学生自然认为找到实习单位、成功就业、踏出国门或者考上研究生才是大学四年的终极目标。他们更不会把时间花在图书馆，阅读相关书籍来撰写论文。因此，就抄袭网络文章、学长论文，或者花钱请人代写。虽然学校会通过软件即“反抄袭软件”查看学生论文重复率，但抽查的毕竟是少数，而且很多学生为了避免重复率过高，已经提前花钱在网上查过了，并对“拿来的文章”做了修改，调整了若干句型，替换了某些单词，总之，换汤不换药。
三、提升高等院校英语专业毕业论文的策略
纵观诸多高校对本校英语专业毕业论文现状的描述及改革措施的尝试，笔者发现目前国内对英语专业本科毕业论文的改革多集中在教学理论和方法上，强化对学生论文指导的过程监督与管理上。笔者认为高校英语专业毕业论文改革不可一蹴而就，也不是学生、学校或老师单方面努力就可以实现的。但是如何在不违反本校以培养应用创新型人才模式的前提下，提高学生的英语思变和综合应用能力？笔者认为要从毕业论文的形式改革入手，将教学过程与毕业设计相结合，采取毕业论文和毕业设计相结合的方法。
虽然本校大多英语专业学生入校英语成绩较低，基础较差，但也有少数品学兼优的学生，成绩名列前茅。他们对待学术论文态度端正，视撰写论文为检验和提高自己英语水平的过程。交上来的论文质量过关，观点明确，成绩通常为优。在回答问卷调查的问题“通过撰写毕业论文你最大的收获是什么时？”，这些学生大部分选择了专业知识得以扩充；语言及研究能力得以提高和学术规范意识增强了。为此，对于这些学生，毕业论文形式不变，对其配备好的导师进行指导。
另外，根据工作任务驱动教学法的特点，即老师演示或讲解，提出体现教学目标的任务，将每个任务的完成效果进行阶段性总结并将各阶段的分数整合成毕业设计的分数，例如让学生动手制作跟英语相关的视频文件作为毕业设计。学生可以根据自己的兴趣爱好选择视频内容，可以是说明性的，比如选取某个景点进行拍摄；也可以是记叙性的，讲述一个故事等等。拍摄之前按照时间安排将手稿交于导师审阅。这样既降低了文字难度，又培养了创新意识和动手能力。因为后期制作要使用视频编辑软件加入音频和图像等，无形中又提高了学生电脑软件的使用能力。
总之，这种形式不但可以让教学过程与毕业设计相辅相成，又可以减轻学生的负担，同时调动他们平时学习的积极性，提高英语专业学生表达、创造、动手、社交和沟通各方面的能力，从而推动我校培养应用创新型人才目标的实现。
参考文献：
[1]许晓艳.论英语本科专业毕业设计改革的必要性[J].考试周刊，2007（4）.
[2]朱珊.如何进行毕业论文的写作[J].科技视野，2012（9）.