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【摘 要】
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一、学校现有场地整体分布情况 300米运动场一片；操场北侧的运动器械区；北侧篮球场两片；前广场排球场两片；前广场一片；升旗广场一片；南楼银杏路；北楼文昌路。 二、学校场地体制资源 1.大课间活动场地区域分布 大课间活动区域分布：一、二年级在升旗广场组织跳绳、踢毽及跑操活动；三、四、五年级在运动场组织跑操及大型团体操活动；六年级在前广场组织空竹技能练习。 2.常规教学课场地区域分布
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2011年4期
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在传统英语教学中，通常是一本书、一支粉笔、一盘磁带，就完成了整个英语教学的授课过程。面对贫乏的教育资源，教师在教学中就像被捆住了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大束缚了学生学习英语的积极性和主动性，尤其表现在小学英语教育阶段。由于小学生年龄小、阅历少、自制能力不强，感兴趣的就爱学，不感兴趣的就不爱学，英语知识的学习效果往往普遍较不理想。但是，如果利用信息技术与英语课程有效结合，就能充分调动
2009年9月，笔者受国家汉办委派，赴美担任中文教师，同时任职于波特兰州立大学与一所公立中学，兼任俄勒冈大学中文领航项目的中文沉浸式教学（Chinese Immersion Program，指让母语非汉语的学生完全沉浸在中文环境中，直接运用目标语中文进行教学，而不以其母语作为中介语）工作。同时，因为参加美国第二语言教学研究和本土中文教师培训，有更多机会了解到美国大中小学的一些教学情况。两年的工作，
摘?要：培养学生的习作能力、提高学生的习作水平是小学语文教学的一个重要目标，对于提升小学生的语文整体素质具有重大意义。农村小学生的作文教学具有特殊性，如信息闭塞，教学资源匮乏，教学水平滞后，等等。对此，笔者由“巧做伯乐，雕琢学生心灵”着手，从“培养兴趣，关注学生心灵；时时留心，妙借生活素材；处处用心，发掘学生潜力；另类巧评，温暖学生心灵”四个方面进行有益的尝试，以提高农村小学生的习作能力。 关键
摘要：综合性学习作为新课程标准的亮点，它的具体实施一直是语文老师们探索的热点。文章以人教版新课标为例，指出在教学实践中，应该从学生、教师、学科特点、评价机制等方面入手，探讨初中语文综合性学习活动的实施策略。 关键词：初中语文；综合性学习；实施策略 综合性学习作为新课程标准的亮点，充分体现了语文学习内容的丰富性、途径的多样性、过程的实践性、目标的综合性。对改变学生的学习方式和提高学生的语文素养具
现在中小学生害怕作文,厌恶作文以至拒绝作文,成了一个普遍的教育问题。美国当代人本主义心理学家马斯洛说:“我们的学习者比我们的策略更重要,当学习者不想学习时,应该改变和抛弃的是策略,而不是学习者本身。”因此,认真研究中小学生作文的兴趣,想方设法激发他们的作文兴趣是非常重要的。到底怎样激发学生作文的兴趣呢? 一、“发表”作文, “导向”激发 作文的导向是什么?根据人性的需要理论来回答,应该
摘要：译林牛津版教材将每个单元分成不同的板块，在教学实践中发现Task板块是教师容易忽视且感到较难把握的一个教学板块。笔者尝试用学习策略理论来指导自己的实践：首先通过对理论的解读肯定Task板块在教学中重要性；其次运用笔者对教材的理解分析Task板块的特点；最后结合理论与实践提出WHS教学模式并就某一单元的Task为例进行教学展示，作为学习策略理论指导下对Task板块课型的初探。 关键词：Tas
如何对文本进行解读和感悟呢？对文本的解读与感悟从某种意义上就是面对文本时的“入”与“出”过程。“入”就是解读文本，就是走进文本，充分与文本 “对话”；“出”就是感悟，就是学生在教师的带领下对文本实现真正的参与、真情的体验、真切的感悟，完成对文本阅读的再创造。 一、解读文本，让“入”来得顺其自然 我们经常会听到语文教师这样说：“为什么别的老师能抓住重点，我却不能？我的课堂为什么显得那么零散？
“学校教育，德育为先”，做好学校德育工作是做好各项工作的前提和保证。当前，小学生的思想道德现状不容乐观，分析造成小学生心理亚健康状况的原因，积极探索有效的教育方法和对策，是我们有效地开展小学生思想道德教育的必然要求，也是每位德育工作者不容推卸的责任。现以案例对小学生心理问题进行原因分析并提出对策： 一、案例：学生心理亚健康表现情况 福建省长汀县城关南区小学（以下简称“我校”）地处县城中心位置，
摘 要：在新课标的不断改革之下，音乐课堂也有了较大改善，新《音乐课程标准》明确提出了：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。” 关键词：音乐游戏；小学音乐；教育 音乐游戏其实就是让学生在音乐艺术的氛围里能够保持轻松、愉快的心情，积极、主动地去学习音乐、去探索音乐中的奥秘。 在小学音乐教学中融入游戏，经常性地组织一些音乐游戏，能让学生在接受音乐教