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摘 要 中原文化内涵丰富。古代书院具有祭祀、讲学、藏书、正人心救世运的政治功能等。而现代书院制是我国高校学生管理模式的创新与素质教育的新探索，有着政治方向思想引领，素质拓展能力培养，自我管理习惯养成等三大功能。尽管国内不少高校已经实施了现代书院制，但至今未探索出具有普适性的书院制模式。本文拟以笔者所在的中原高校为例，深挖中原文化内涵，结合现代书院三大功能，为打造有特色的书院模式进行新的尝试。
关键词 中原文化 书院模式 培养 管理
作者简介：陈旭，郑州大学西亚斯国际学院，助教。
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.206
中原文化内涵丰富，是中华文明的发祥地，拥有着丰富的书院资源。古代书院是一种特殊的教育组织和学术机构，是一种独特的教育文化现象，更是中国传统文化的精髓，具有祭祀、讲学、藏书、正人心救世运的政治功能等。而现代书院制是我国高校学生管理模式的创新和素质教育的新探索，有着政治方向、思想引领，素质拓展、能力培养，自我管理、习惯养成等三大功能。尽管国内很多高校已经实施了现代书院制，但至今未探索出具有普适性的书院制模式。笔者拟以本人所在的中原高校为例，深挖中原文化内涵，结合现代书院三大功能，为打造有特色的书院模式进行新的尝试。
一、中原文化的丰富内涵
中原文化本身属于地域文化，但从我国历史来看，黄河中下游的中原地区长期是我国政治、经济、文化的核心区域，已经深入影响了中华文化的构成，也可以说是中华文化的主导性部分，一定程度上代表了中华文化。本文中笔者拟将中原文化概括为三个方面，即优秀传统文化、革命红色文化和当代先进文化。
（一）中原文化所蕴含的的优秀传统文化
1.易学文化。周文王拘于羑里城而演周易，于是这里成为周易文化的发祥地。而羑里城就在河南安阳市汤阴县。易学文化，是以《周易》这本书为基础，儒道对易的解释，术数对易的解读等多方面组成的。笔者认为易学的哲学思想主要体现在乾坤二卦中，即“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神和“地势坤，君子以厚德载物”的仁爱精神，由此形成了中华民族独特的民族精神。
2.道家文化。河南鹿邑县的太清宫遗址是老子故里，而河南民权县有庄子墓，这些都说明以老庄为代表的道家文化是从中原这片土地上成长发展起来的。道家文化崇尚无为而无不为，这对古代治国理政有着重要的影响。同时还有柔弱胜刚强的辩证法，强调柔顺的作用。道家思想还体现了人与宇宙自然和谐相处，重视人的自由的精神。
3.儒家文化。儒家的创始人是孔子，孔子出生在今山东，然而他主要讲学游历的地方都在中原。孔子的思想也是从中原向外扩展影响的。儒家思想强调内圣外王，追求个人精神的完善和外在的事功。思想核心是仁义礼智信，这是对人的道德约束，期望以此改造人心和社会，有着政治伦理的追求。宋代的程颢、程颐，被誉为“旷世大儒”，而他们主要讲学的地方是在河南洛阳。他们的哲学思想的最高范畴是“理”和“心”，核心观点是“存天理，灭人欲”，创造性地发展了儒家，教人如何成为圣人。该学说经朱熹进一步发展广大，进而成为官学，对中国知识分子产生了重要影响。
4.佛教文化。在汉代，佛教即开始传入我国，而我国寺院的发祥地就是白马寺，这个寺院就位于河南洛阳。当时佛教文化与中国传统文化儒道等结合，形成了佛教上的禅宗。而禅宗的祖庭就在河南登封的少林寺。禅宗是佛教在中华大地发展最好、传播最广的一个宗派。
（二）中原文化所蕴含的革命红色文化
红色基因是中国共产党在长期奋斗中锤炼的先进本质、思想路线、光荣传统和优良作风。在中国近代史上，中原地区人民和全国其他地方一样过着水深火热的日子。在此情形下，中原地区涌现了一批为民族存亡而奋斗的热血青年，为民族独立国家复兴作出自己独特的贡献，由此形成了中原文化中的红色基因。而这些主要体现在竹沟革命纪念馆、大别山精神、信阳市新县及禹州方山镇等爱国主义教育基地。这种红色基因对于当代青年的爱国主义教育有着重要的意义。
（三）中原文化所蕴含的的当代先进文化
在当代中原，中原文化充分体现了一种自力更生，勇于奋斗，时刻将人民利益放在首位的精神，不断以其丰富的精神内涵昭示着我们，鼓舞着我们每一个人自力更生、自强不息、求真务实、無私奉献。这些先进精神主要体现在红旗渠精神，以及焦裕禄、史来贺、任长霞等人民公仆身上。这些都体现了中原文化的当代精神，是一种自力更生，勇于奋斗，时刻将人民利益放在首位的精神。
二、书院的多种功能
我国传统书院的产生，来源于民间，是在私学的发展与官学的影响下一步步形成的。它有着祭祀、讲学、藏书、正人心救世运的政治功能等。而现代书院制的功能与传统书院的相比，笔者认为更加丰盈充实，更加突出育人功能。笔者将从三个方面阐述现代书院的三大功能。
（一）政治方向思想引领功能
现代书院的首要功能即是对学生的政治方向把握以及思想引领的功能。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。因此，要与时俱进，把学生思想政治教育工作放在书院里，把先进思想文化以及国家最新的教育方针政策传递至每一个学生、每一个宿舍、每一个社区。
（二）素质拓展能力培养功能
现代书院制的第二个重要的功能便是素质拓展、能力培养功能。现代书院制更多侧重在学生的综合素质培养上面，注重学生能力的提升。现代书院可以通过形式多样的活动，培养学生的自我认识能力，具备自省的能力；还有可以加强学生的体验和体悟，真正领会书本上的知识，进一步升华为自身的认知；还可以提升学生的想象力，进一步拓展对人生和社会的认知。
（三）自我管理习惯养成功能 现代书院制的最后一个功能是自我管理、习惯养成的功能。在书院制下，学生集中住宿，有利于学生形成自我教育、自我管理、自我服务、自我成长以及良好行为素养的养成。可以制定社区管理公约，有计划地开展一系列有益于同学身心健康的学习、文体、安全、社会实践、文化建设等各种活动，让同学们在潜移默化的陶冶和影响下， 把外化的行为规范内化为行为素质，从而养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯，最终成长为一个个充满主动性与积极性的自动自发、自我激励的综合素养突出的社会栋梁之才。
三、植根中原文化沃土，打造特色书院模式
在书院制建设中如果能够较好地做好高校所在地域文化与学校育人模式的对接，充分挖掘地域文化内涵特色，利用地域优势对学生进行浸入式文化教育，更好地服务于高校的文化育人工作，对建设有内涵有特色的书院有着巨大作用。而笔者拟结合所在中原高校，阐述新时代高校学生培养和管理模式的新的尝试。
（一）走进书院，建设特色文化社区
1.学习传统文化。我校定期邀请知名专家学者开展中华优秀传统文化专题讲座。例如邀请某教授开展“中国传统文化视域下当代优良家风的传承与创新”专题讲座等。鼓励广大同学们争做有责任、有担当、有才能的德才兼备、领袖气质、家国情怀的时代的弄潮儿。
2.传承红色基因。我校定期邀请专家学者开展红色文化专题讲座。例如邀请某教授开展 “传承红色基因，实现伟大梦想”专题讲座等。促进同学们珍惜当下来之不易的幸福生活，认真学习、仔细研读、利用好红色资源，立足现实、脚踏实地、发扬好红色传统，勇于实践、放眼未来、传承好红色基因。
在书院的文化建设中充分突出红色文化，鼓励学生发动脑筋，动手装饰红色宿舍氛围等特色文化活动。通过学习及体悟红色文化，帮助学生养成自强不息的奋斗精神，培育他们爱国主义的深厚情怀，从而提升学生的文明修养与文化底蕴，促进学生的全面发展。
3.紧跟先进文化。我校定期邀请知名学者开展先进文化专题报告会。如邀知名教授开展 “中国共产党的领导是中华民族伟大复兴的根本保障”为主题的学习贯彻党的十九大精神专题辅导报告会、“十九大报告关于世界形势论述的解读”的专题报告等。帮助同学们学会深入分析国际变化、把握世界形势、增强忧患意识、提高思维高度、增加社会使命感与责任感。
2017年我校以十九大召开为契机，紧紧围绕十九大，通过前期宣传、中间学习和会后解读三个阶段以张贴海报、布置宣传栏等多种形式在学生社区大力宣传，引领学生积极学习十九大净胜，并组织学生亲自绘制手抄报，装饰“喜迎十九大”以及“学习十九大”社区文化墙，鼓励学生积极参加学习十九大征文等活动，帮助学生通过多种途径接触先进文化，学习先进文化，用先进文化武装自己的头脑，以先进文化来指引前进的方向。
（二）走出书院，建立实践育人基地
作为中原高校，我校充分利用中原地域文化优势，广泛建立了一系列实践育人体系。
1.参观以中华民族优秀传统文化为主题的文化自信教育基地。我校定期带领学生前往河南省博物院、濮陽戚城文物管理处、开封朱仙镇岳飞庙、洛阳市伊川县范园（范仲淹墓）、固始县根亲博物馆、淮河文明博物馆、黄帝故里等文化自信教育基地进行参观学习。通过实地体验，学生可以通过眼见心悟，感触优秀传统文化的精髓，陶冶情操，增强文化自信。
2.参观以红色文化为主题的爱国主义情怀教育基地。我校开展以“踏红色热土，感革命情怀”为主题的爱国主义教育红色文化实践育人活动，组织学生前往信阳市新县爱国主义教育基地、禹州方山镇红色爱国主义教育基地、商丘淮海战役陈官庄烈士陵园、吉鸿昌烈士纪念馆、杨靖宇将军纪念馆等爱国主义情怀教育基地进行参观瞻仰。通过参观学习帮助同学们了解我党的光荣历史以及革命先烈们的丰功伟绩，激发大家的爱国主义情怀，使大家深深感受到革命先烈抛头颅、洒热血的爱国主义行为以及坚贞不屈、英勇顽强的爱国主义精神。
3.参观以艰苦创业奉献社会为主题的理想信念教育基地。我校定期组织学生前往红旗渠纪念馆、焦裕禄同志纪念馆、邓州编外雷锋团展馆等理想信念教育基地进行参观学习。通过观看实物图片，同学们对“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的“焦裕禄精神”以及“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的“红旗渠精神”有了更深入的了解，激励着同学们不断开拓进取、奋力拼搏、求真务实。
4.参观以经济建设科技创新巨大成就展示为主题的励志教育基地。学校定期安排学生前往淮滨产业集聚区、南街村等励志教育基地进行参观考察，通过参观学习新事物，启迪学生思维，激发学生进取之心，丰富学生的感性认知与实践经验，从而激励学生为经济社会发展贡献自己的力量。
四、结语
笔者认为现代书院制更需注重内涵式发展，应充分结合各高校所在地的地域文化特点，深入挖掘地域文化内涵，以特色地域文化为切入点融入书院制的文化建设，从而打造出一个个各有所长、各具特色的富有文化内涵的现代书院。本文只是在书院模式的探索上进行了一次有益尝试，希望能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]刘成纪.关于中原文化的三个基本问题.郑州大学学报（哲学社会科学版）.2007（11）.
[2]刘同般.论中原文化的特点及继承和发扬中原文化的基本对策.商丘职业技术学院学报.2011（3）.
[3]别敦荣.大学书院的性质与功能.高校教育管理.2015（7）.
[4]徐光春.一部河南史半部中国史.2009年10月13日.
关键词 中原文化 书院模式 培养 管理
作者简介：陈旭，郑州大学西亚斯国际学院，助教。
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.206
中原文化内涵丰富，是中华文明的发祥地，拥有着丰富的书院资源。古代书院是一种特殊的教育组织和学术机构，是一种独特的教育文化现象，更是中国传统文化的精髓，具有祭祀、讲学、藏书、正人心救世运的政治功能等。而现代书院制是我国高校学生管理模式的创新和素质教育的新探索，有着政治方向、思想引领，素质拓展、能力培养，自我管理、习惯养成等三大功能。尽管国内很多高校已经实施了现代书院制，但至今未探索出具有普适性的书院制模式。笔者拟以本人所在的中原高校为例，深挖中原文化内涵，结合现代书院三大功能，为打造有特色的书院模式进行新的尝试。
一、中原文化的丰富内涵
中原文化本身属于地域文化，但从我国历史来看，黄河中下游的中原地区长期是我国政治、经济、文化的核心区域，已经深入影响了中华文化的构成，也可以说是中华文化的主导性部分，一定程度上代表了中华文化。本文中笔者拟将中原文化概括为三个方面，即优秀传统文化、革命红色文化和当代先进文化。
（一）中原文化所蕴含的的优秀传统文化
1.易学文化。周文王拘于羑里城而演周易，于是这里成为周易文化的发祥地。而羑里城就在河南安阳市汤阴县。易学文化，是以《周易》这本书为基础，儒道对易的解释，术数对易的解读等多方面组成的。笔者认为易学的哲学思想主要体现在乾坤二卦中，即“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神和“地势坤，君子以厚德载物”的仁爱精神，由此形成了中华民族独特的民族精神。
2.道家文化。河南鹿邑县的太清宫遗址是老子故里，而河南民权县有庄子墓，这些都说明以老庄为代表的道家文化是从中原这片土地上成长发展起来的。道家文化崇尚无为而无不为，这对古代治国理政有着重要的影响。同时还有柔弱胜刚强的辩证法，强调柔顺的作用。道家思想还体现了人与宇宙自然和谐相处，重视人的自由的精神。
3.儒家文化。儒家的创始人是孔子，孔子出生在今山东，然而他主要讲学游历的地方都在中原。孔子的思想也是从中原向外扩展影响的。儒家思想强调内圣外王，追求个人精神的完善和外在的事功。思想核心是仁义礼智信，这是对人的道德约束，期望以此改造人心和社会，有着政治伦理的追求。宋代的程颢、程颐，被誉为“旷世大儒”，而他们主要讲学的地方是在河南洛阳。他们的哲学思想的最高范畴是“理”和“心”，核心观点是“存天理，灭人欲”，创造性地发展了儒家，教人如何成为圣人。该学说经朱熹进一步发展广大，进而成为官学，对中国知识分子产生了重要影响。
4.佛教文化。在汉代，佛教即开始传入我国，而我国寺院的发祥地就是白马寺，这个寺院就位于河南洛阳。当时佛教文化与中国传统文化儒道等结合，形成了佛教上的禅宗。而禅宗的祖庭就在河南登封的少林寺。禅宗是佛教在中华大地发展最好、传播最广的一个宗派。
（二）中原文化所蕴含的革命红色文化
红色基因是中国共产党在长期奋斗中锤炼的先进本质、思想路线、光荣传统和优良作风。在中国近代史上，中原地区人民和全国其他地方一样过着水深火热的日子。在此情形下，中原地区涌现了一批为民族存亡而奋斗的热血青年，为民族独立国家复兴作出自己独特的贡献，由此形成了中原文化中的红色基因。而这些主要体现在竹沟革命纪念馆、大别山精神、信阳市新县及禹州方山镇等爱国主义教育基地。这种红色基因对于当代青年的爱国主义教育有着重要的意义。
（三）中原文化所蕴含的的当代先进文化
在当代中原，中原文化充分体现了一种自力更生，勇于奋斗，时刻将人民利益放在首位的精神，不断以其丰富的精神内涵昭示着我们，鼓舞着我们每一个人自力更生、自强不息、求真务实、無私奉献。这些先进精神主要体现在红旗渠精神，以及焦裕禄、史来贺、任长霞等人民公仆身上。这些都体现了中原文化的当代精神，是一种自力更生，勇于奋斗，时刻将人民利益放在首位的精神。
二、书院的多种功能
我国传统书院的产生，来源于民间，是在私学的发展与官学的影响下一步步形成的。它有着祭祀、讲学、藏书、正人心救世运的政治功能等。而现代书院制的功能与传统书院的相比，笔者认为更加丰盈充实，更加突出育人功能。笔者将从三个方面阐述现代书院的三大功能。
（一）政治方向思想引领功能
现代书院的首要功能即是对学生的政治方向把握以及思想引领的功能。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。因此，要与时俱进，把学生思想政治教育工作放在书院里，把先进思想文化以及国家最新的教育方针政策传递至每一个学生、每一个宿舍、每一个社区。
（二）素质拓展能力培养功能
现代书院制的第二个重要的功能便是素质拓展、能力培养功能。现代书院制更多侧重在学生的综合素质培养上面，注重学生能力的提升。现代书院可以通过形式多样的活动，培养学生的自我认识能力，具备自省的能力；还有可以加强学生的体验和体悟，真正领会书本上的知识，进一步升华为自身的认知；还可以提升学生的想象力，进一步拓展对人生和社会的认知。
（三）自我管理习惯养成功能 现代书院制的最后一个功能是自我管理、习惯养成的功能。在书院制下，学生集中住宿，有利于学生形成自我教育、自我管理、自我服务、自我成长以及良好行为素养的养成。可以制定社区管理公约，有计划地开展一系列有益于同学身心健康的学习、文体、安全、社会实践、文化建设等各种活动，让同学们在潜移默化的陶冶和影响下， 把外化的行为规范内化为行为素质，从而养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯，最终成长为一个个充满主动性与积极性的自动自发、自我激励的综合素养突出的社会栋梁之才。
三、植根中原文化沃土，打造特色书院模式
在书院制建设中如果能够较好地做好高校所在地域文化与学校育人模式的对接，充分挖掘地域文化内涵特色，利用地域优势对学生进行浸入式文化教育，更好地服务于高校的文化育人工作，对建设有内涵有特色的书院有着巨大作用。而笔者拟结合所在中原高校，阐述新时代高校学生培养和管理模式的新的尝试。
（一）走进书院，建设特色文化社区
1.学习传统文化。我校定期邀请知名专家学者开展中华优秀传统文化专题讲座。例如邀请某教授开展“中国传统文化视域下当代优良家风的传承与创新”专题讲座等。鼓励广大同学们争做有责任、有担当、有才能的德才兼备、领袖气质、家国情怀的时代的弄潮儿。
2.传承红色基因。我校定期邀请专家学者开展红色文化专题讲座。例如邀请某教授开展 “传承红色基因，实现伟大梦想”专题讲座等。促进同学们珍惜当下来之不易的幸福生活，认真学习、仔细研读、利用好红色资源，立足现实、脚踏实地、发扬好红色传统，勇于实践、放眼未来、传承好红色基因。
在书院的文化建设中充分突出红色文化，鼓励学生发动脑筋，动手装饰红色宿舍氛围等特色文化活动。通过学习及体悟红色文化，帮助学生养成自强不息的奋斗精神，培育他们爱国主义的深厚情怀，从而提升学生的文明修养与文化底蕴，促进学生的全面发展。
3.紧跟先进文化。我校定期邀请知名学者开展先进文化专题报告会。如邀知名教授开展 “中国共产党的领导是中华民族伟大复兴的根本保障”为主题的学习贯彻党的十九大精神专题辅导报告会、“十九大报告关于世界形势论述的解读”的专题报告等。帮助同学们学会深入分析国际变化、把握世界形势、增强忧患意识、提高思维高度、增加社会使命感与责任感。
2017年我校以十九大召开为契机，紧紧围绕十九大，通过前期宣传、中间学习和会后解读三个阶段以张贴海报、布置宣传栏等多种形式在学生社区大力宣传，引领学生积极学习十九大净胜，并组织学生亲自绘制手抄报，装饰“喜迎十九大”以及“学习十九大”社区文化墙，鼓励学生积极参加学习十九大征文等活动，帮助学生通过多种途径接触先进文化，学习先进文化，用先进文化武装自己的头脑，以先进文化来指引前进的方向。
（二）走出书院，建立实践育人基地
作为中原高校，我校充分利用中原地域文化优势，广泛建立了一系列实践育人体系。
1.参观以中华民族优秀传统文化为主题的文化自信教育基地。我校定期带领学生前往河南省博物院、濮陽戚城文物管理处、开封朱仙镇岳飞庙、洛阳市伊川县范园（范仲淹墓）、固始县根亲博物馆、淮河文明博物馆、黄帝故里等文化自信教育基地进行参观学习。通过实地体验，学生可以通过眼见心悟，感触优秀传统文化的精髓，陶冶情操，增强文化自信。
2.参观以红色文化为主题的爱国主义情怀教育基地。我校开展以“踏红色热土，感革命情怀”为主题的爱国主义教育红色文化实践育人活动，组织学生前往信阳市新县爱国主义教育基地、禹州方山镇红色爱国主义教育基地、商丘淮海战役陈官庄烈士陵园、吉鸿昌烈士纪念馆、杨靖宇将军纪念馆等爱国主义情怀教育基地进行参观瞻仰。通过参观学习帮助同学们了解我党的光荣历史以及革命先烈们的丰功伟绩，激发大家的爱国主义情怀，使大家深深感受到革命先烈抛头颅、洒热血的爱国主义行为以及坚贞不屈、英勇顽强的爱国主义精神。
3.参观以艰苦创业奉献社会为主题的理想信念教育基地。我校定期组织学生前往红旗渠纪念馆、焦裕禄同志纪念馆、邓州编外雷锋团展馆等理想信念教育基地进行参观学习。通过观看实物图片，同学们对“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的“焦裕禄精神”以及“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的“红旗渠精神”有了更深入的了解，激励着同学们不断开拓进取、奋力拼搏、求真务实。
4.参观以经济建设科技创新巨大成就展示为主题的励志教育基地。学校定期安排学生前往淮滨产业集聚区、南街村等励志教育基地进行参观考察，通过参观学习新事物，启迪学生思维，激发学生进取之心，丰富学生的感性认知与实践经验，从而激励学生为经济社会发展贡献自己的力量。
四、结语
笔者认为现代书院制更需注重内涵式发展，应充分结合各高校所在地的地域文化特点，深入挖掘地域文化内涵，以特色地域文化为切入点融入书院制的文化建设，从而打造出一个个各有所长、各具特色的富有文化内涵的现代书院。本文只是在书院模式的探索上进行了一次有益尝试，希望能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]刘成纪.关于中原文化的三个基本问题.郑州大学学报（哲学社会科学版）.2007（11）.
[2]刘同般.论中原文化的特点及继承和发扬中原文化的基本对策.商丘职业技术学院学报.2011（3）.
[3]别敦荣.大学书院的性质与功能.高校教育管理.2015（7）.
[4]徐光春.一部河南史半部中国史.2009年10月13日.